再读《做最好的班主任》

蒋珍

已不记得在哪听谁说过“不愿做班主任的老师不是好老师”，但这句话却在我这个金鱼系记忆人的脑中留下了深深的痕迹至此还记忆犹新。为了这句话我奋起过，迷茫过，失落过…但唯独没有收获过。这次由于一些原因，我又一次做了班主任但原以为只要做一学期就会还给前班主任的。不曾想到不知不觉间和这些孩子已相处有两年，但自己又一次深深地陷入到迷茫中可我不想再次的错过。于是再拿出了《做最好的班主任》这本书，想从这本书中获得正能量也想从这本书中寻找到属于自己的“出路”。

翻开书第一节就会看到：你愿意做班主任吗。在读到第一句话时就让我陷入沉思也在扪心自问。从自身来说，我很珍惜和重视我的班主任工作。班主任的生活每天都是：平凡、琐碎、忙碌，但却看不到孩子们的进步让我甚是迷茫。接着看到班主任工作给予我丰富的馈赠时，回忆起这两年和孩子们相处的点点滴滴好像是自己把一些“幸福”给忽略掉了。也是这样的寻找让自己获取了能量。

第二节中做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。让我感受最深的是“对待学生的意见要豁达”。在各种舆论中，对班主任心灵最大的伤害，可能莫过于自己学生反戈一击的“背叛”公开与自己唱对台戏，或借学校进行教学调查的时候向校领导“告”班主任的“状”....想看，自己每天早出晚归忙工作，辛辛苦苦为学生，满腔青春血、一把老骨头， 换来的竟然是学生的“不满意”!叫人怎能想得通、睡得着呢?!又叫人怎能忍受这窝囊罪、咽下这不平气呢?!这段文字好似说的就是自己，这两天为了班中孩子能去竞争：龙城好少年，自己都快走火入魔了只是想能不能再多加点分。可就是这个孩子一点都感受不到我的认真和努力，在班里反而还带头讲话让我深深的失望。但就像书中所说只要我们意识到学生毕竟是学生，而自己是长他们十几岁乃至几十岁的成年人，便什么都想得通睡得着，既能忍受“窝囊罪”又能咽下“不平气”了。既然是学生，他们必然不成熟:胸无城府，说话直率，思想偏激，认识片面...他对我们提意见甚至是不太实事求是的“意见"，一般都不是因为师生“感情危机”， 更不会有什么恶意。觉得不满意，就要说出来一一这就是学生的幼稚之处， 也正是他们的可爱之处。还是这个孩子放学后主动留下出好了班级的黑板报还动情地说：“蒋老师，你也早点回家休息吧。”这真真的不知该生气她的讲话还是表扬她的体贴。

我是一个看书超慢的人暂时也只看完第一辑，也是这些让我找回了做班主任的能量和期待。慢慢地阅读，慢慢地寻找，希望这次的认真阅读可以让自己寻找到走出“迷茫森林”的出路。也期待这样的阅读可以让自己摘到属于自己班主任的“成功果实”吧！