《卓有成效的管理者》读后感

（曹仁花）

寒假放学前，学校给每一位中层下发了一本《卓有成效的管理者》。说实话，这本书挺难读懂的，读过目录后，感觉对管理者的工作有一定的指导意义，也让我重新认识了何谓管理。

在张瑞敏的序中有这样一段话：管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。看到这段话我凝思了片刻，发现这句话非常的有道理。一个初创公司在创业阶段总是无比的忙，忙赚钱的同时也忙着怎么管理经营公司，初创的企业无疑在管理上是漏洞百出，缺乏流程化规范化的管理体系，随着团队的壮大、管理道路的不断摸索、人员管理能力的提升，一套符合自身公司发展的管理模式形成了。那时，我们看到公司在管理上不再有新鲜感，而更多的是实践好积淀多年而又行之有效的管理模式。公司如此，学校应该也是这样。幸运的是，我们现在的学校管理已经基本有了卓有成效的管理模式，作为一名普通教师，很多时候总是在接受上级交代的工作和任务，在合理的时间内保质保量完成就好了。但作为一名德育工作者，需要创新的德育工作却不能用老办法来走新路，需要有效的决策和创新思维，有的时候，需要掌握并规划安排自己可以支配的时间。

正如书中所说，有效的管理者并不是一开始就着手工作，他们往往会从时间安排上着手。时间安排合理我们才能忙而不乱，每一位知识工作者，尤其是每一位管理者，要想有效就必须能将时间做整块的使用，我也很赞同这个观点，因为在我们处理一个问题的同时，是不可避免有很多其他事情的干扰，但有些事情我们必须及时响应解决，所以这时我们的时间比较零散，处理事情的效果不会很好。但当我们固定一个整块时间专门来做安排好的事情，不受其他事情干扰，这样我们的效率和质量都可以得到保证。但这样不受干扰的整块时间真的太难，往往在组织学校重要活动的时候，我还有想着班里的教学任务；在组织参加上级某项活动的时候，往往会有其他部门的任务扑面而来；想要专心读读资料，撰写活动项目的时候，很可能还有一堆事务等着处理……因为我不仅仅是一个管理者，还是一个教育教学一线的实施者。我们一直在处理事情，忙于应对各种情况，但真的能说明我们都在充分的利用时间做有用的事情吗。书中告诉我们可以从以下方式来诊断自己的时间：1. 记录其时间耗用的实际情形；2. 做有系统的时间管理，将非生产性和浪费时间的活动找出来，尽可能将这类活动从时间表上排除出去。可以问自己：这件事如果不做，会有什么后果，如果认为不会有任何影响，那么这件事便该立刻取消；时间记录上的哪些活动可以由别人代为参加而又不影响效果。其实，这两点在提醒我，任务有主次，要学会适当取舍，或者说，有些任务，可以进行适当的分配，分配时，考虑学生的年段特点和兴趣爱好，也可以考虑分配任务执行者的特长，所有任务都由管理者来独立完成，显然是不合理的。

在当今的时代，时间是最紧缺的资源，若不将时间管理好，要想管理好其他别的事情那只是空谈。不论是否是管理者，如果不能好好的利用好自己的时间，不断被琐碎的事情打搅，终将会忙于琐事，而没有时间处理重要的事情，就更别谈卓有成效了。我想，“记录时间”、“管理时间”、“统一安排时间”，这是卓有成效的基石，只有先懂得如何有效的安排时间，才能真正的实现精力集中在一些重要的领域，实现自己制定的目标。