3月读书笔记

拜读了华应龙老师的一些随笔，真切感受到了他时刻以学生为主，关注学生，关心学生的一言一行的一种真情怀。华老师的课风趣幽默，每节课上的都上的那么轻松，学生学的也那么轻松。华老师用自身的不懈努力，来告诉我们：人师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀。

正与华老师与我们分享的那样，要让学生学会学习数学，要学会选择活动的形式，在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究；要能采取把知识趣味化的形式，要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，哪怕是一个简单的导入，也要尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力；要采取好的评价方式，让学生持续发展，要根据差异原则因人而异，要根据不同的起点、不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价，看到自己的进步。教师的评价用语应该有针对性、导向性，可以把作业作为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中通过评价鼓励与众不同的思考有利于培养学生的创新意识和创新能力。总之，让学生从老师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。其次，我对华老师的教学机智感到佩服，他往往能让本来尴尬的问题成为他整堂课的亮点。比如“节外生枝”、借橡皮、公开课擦黑板的祸端等，华老师总是能够深入其中，认真思考事物之间的联系、巧妙的应用，最后因祸得福，把尴尬的事情变成了有趣的资源。从华老师的机智中可以看出，华老师的知识储备相当丰富，无论古今中外的教育教学著作，还是目前流行的教育刊物，甚至于流行歌曲，他都能随手拈来，这是一种功力的体现。正是因为阅读广泛，华老师对教育本质的理解才接近真实。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地。 

教育需要信任，需要宽容，学要耐心，学要期待，需要守望……作为教师，我们如能向华老师那样学习，像农民种地那样教书，那我们也能在自己平凡的课堂上找到幸福。做一个学习型教师，努力找寻属于自己的教育幸福！