《教师如何与学生沟通》这本书娓娓讲述了姜老师在教育教学过程中与学生沟通的一个个鲜活的案例。同时，在故事一般的情景中，渗透教育学、心理学理论，帮助教师掌握与学生沟通的技巧，进而顺利达成教育教学目标。无论是引导学生学会为人处世，还是引领学生学会读书学习，本书都可谓教师的好帮手。我从中学到了许多并且运用到我日常的教学中，收获很大。

    一、教师要用智慧的案例去与学生沟通。姜老师在书中强调在与学生的交往要注意运用智慧和技巧，我学着处理问题轻松多了。我班有一名外地转来的同学由于口音问题很自卑，上课老师都不敢提问他，一说话同学们都嘲笑他。他平时是一个行动缓慢，连个蚂蚁也不敢踩的人。而就在他与班上一名同学发生争执时，二话不说上去就是一拳，那位男生懵了，其他同学也惊呆了，而他自己还沾沾自喜。按照以往我早就打电话让他妈妈领回家反省了。这次我决定学习姜老师的做法，用和风细雨的方式找他谈话，了解到了口音给这个孩子的内心深处带来了无法言说的自卑与苦痛。于是我用书中《蚌病成珠》的成语故事和曾经口吃相当严重的丘吉尔的奋斗史，帮助他调适心态，努力给这个孩子对他有人生帮助的指导。没有大摆道理，却收到了良好的效果。由此可见，只有多读书，让自己的知识广博，才能针对学生发生的事情找出相对应的有教育意义的故事来引导其获得正确的价值取向，使其健康成长。

    二、教师要用风趣、亲切的语言与学生以心相交，以朋友相待。这本书中姜老师在与学生沟通时很少提到学生的名字，她用到的词语是“小丫头、小伙子、孩子、小敏、冉冉”等，听起来让人感到这是如同一位母亲在与自己的孩子沟通，很自然地拉近了师生间的距离。于是我也学习她这种方法，我在班上用“小姑娘、帅哥”等词汇称呼我的学生们，少了几分严词，更多了些风趣幽默而又发人深省的语言，正是这些语言引导学生们一次次走出困境。有一次下午第一节课，我和学生们都昏昏欲睡。怎么办呢?我那天穿了一件新衣服，我就说到：“瞧瞧我的衣服漂亮吗?你觉得漂亮就看着我，听我讲课。”学生们顿时头脑清醒了许多，当然那节课也就没有不认真听课的了。所以教师不能老绷着脸，要适度风趣幽默这样才能营造轻松和谐的学习氛围，让学生喜欢你，爱上你的课。

    现在十几岁的孩子，生活阅历不足，但有自己的独立性，又渴望被关注、被呵护。因此，在与其交往的过程中，要学会迂回前行，注重从生活的点点滴滴入手，抓住每一个小小的契机走进孩子的心灵感化他们，用自己的宽容和爱使其转变。这本书无论是讲为人处世，还是讲学习读书，都记录着姜老师与学生一个一个心灵交织与相融的故事，每一个故事都体现了沟通的核心：真诚，是心灵的开放。