随着社会的发展，新课程理念下的小学数学课堂教学应当充分利用新技术的优势，化静态为动态、化抽象为形象、化枯燥为有趣，在新技术的支撑下，让学生的思维动态呈现出来，调动学生学习的自主性、探究性、自信心。

1、利用希沃授课助手APP中同步功能捕捉学生操作过程

手机与电脑端都安装希沃授课助手软件，学生在操作过程中，教师巡视可以直接捕捉学生的操作，电脑端同时投屏需要的4张学生作品，便于我们进行比较和分析，及时了解学生的思维动态，也充分调动了学生的学习积极性。

苏教版四年级下册《三角形的三边关系》教学中，教师通过动手实验放手让学生探究围成三角形的三边关系，案例如下：

师：是不是所有的三条线段都能围成三角形？接下来，让我们动手操作一下。

出示实验要求：提供5厘米、8厘米、2厘米、4厘米4种小棒，

1、摆一摆：任选三种线段围一围。

2、想一想：能不能围成三角形？

3、说一说：怎样的三根小棒能围成三角形？怎样的不能？

4、评一评：为你的小伙伴点赞。

学生根据实验要求动手操作，教师一边巡视一边拍下学生出现的所有教学资源（5厘米、8厘米、2厘米；5厘米、8厘米、4厘米；8厘米、2厘米、4厘米；5厘米、2厘米、4厘米），上传至电脑端，利用这个软件不仅捕捉到学生的所有可能，还可以直接在上面批注、圈圈画画，上面一共4种可能，2种能围成三角形，2种不能围成三角形。在动手操作之后可以感受到围成三角形的3条线段之间的关系，指着其中的一幅图说一说两条边与第三条边之间的关系，最后初步概括出三边的结论：任意两边之和大于第三条边。

有了希沃这个软件，可以呈现学生所有的资料，及时获取学生的思维状态，展示学生的思维过程，可以及时了解学生的想法，可以调整教学方法，为更好的促进学生发展做准备。

2、利用ipad一体机同屏技术呈现操作过程

Ipad使用尚学软件和电脑在同一WIFI内通过无线连接形成实时投影，展示学生动态的操作过程，直视学生思考的过程。

苏教版五年级上册《平行四边形的面积》，探究平行四边形面积的环节，教师课前在iPad上下载了软件，出示活动要求：

1、剪一剪：把平行四边形想办法转化成长方形。

2、填一填：拼成的长方形和平行四边形之间边的关系。

3、说一说：拼成的平行四边形与三角形之间的关系。

4、评一评：为你的小伙伴点赞。

    学生开始操作，教师利用iPad与一体机同屏效果，展示某个小朋友的实际操作过程，当讲评的时候，可以边投屏展示剪拼的过程，边讲解，学生讲解起来会很有自信，课堂上的学生听起来也会更认真，这样的讲解比教师利用PPT更有效。正有了操作的直播，我们教师才可以观察到学生的思考方式，了解到学生的探究方向，把握学生的学习状态。