加减分的妙用

横山桥中心小学  张兰英

我现在所带的班级，人数众多，一走进班级，乌压压一片，课上总感觉自己的注意力不够分配，关注了这边，那边又悉悉索索闹出动静来了，一堂课下来简直筋疲力尽。班里还有好多孩子，天真活泼如一匹匹野性难驯的小马驹，只要一离开我的视线就会横冲直撞，稍不留神就会惹出麻烦来，耐心教育或者严厉训斥，都对他们收效甚微，这时的我总会被一波波的无力感淹没。要给这些熊孩子套上一副怎样的辔头才能让精力充沛调皮捣蛋他们变得乖巧懂事起来呢？我一直思索着。

时间走进了三年级的第二学期，我有了这样一个想法。开学第一天，我郑重其事地在班里宣布了新的评优要求。我跟孩子们说：奖状评选条件分“德智体美劳”五方面，“德”排第一，最最重要，开学时，每个孩子的德都是一百分，学期中如果有违规违纪情况都会导致“德”扣分，到期末的时候如果“德”不满九十分了，其它方面再好也没有评奖状的资格了。“十好”儿歌中的内容就是考察孩子“德”的几个方面，为此，我组织孩子们又认真学习了一遍，使每一个人都能做到心中有数。

一开始，很多孩子对我宣布的实行办法都有点不以为然，尤其是那部分调皮的男生，自制力差，每天仍然是非不断。为了准确把握班里孩子的动态，我课间尽量不坐在办公室，总是密切关注着班里的情况，把那些鸡毛蒜皮的小摩擦都一一给记录下来，在两周后周五的夕会课上，我将观察记录到的情况一一指出，并宣布某某因此扣去多少品德分。顿时，班里像炸了锅，没扣分的孩子一脸的侥幸，点名扣分的孩子有的意外，有的懊恼，神情不一。我又当众把评分记录表张贴在中队角，告诉孩子们可以随时查看自己和他人的分数情况。孩子们从我的做法中感受到了认真和严肃，态度不觉端正了不少。第三周情况明显有所好转，但也有扣分多的孩子有点破罐子破摔的无所谓。我想：该怎样调动起这部分孩子的积极性，让他们朝着好的方向转化呢？

一天中午孩子们用完餐，在食堂门口整好队伍回教室，夏一帆突然离开了队伍，我诧异地看过去，正习惯性地准备厉声斥责他的自由散漫，却见他弯腰捡起地上的一张已经印了好几个残破脚印的餐巾纸，快走几步扔进了旁边的垃圾箱，然后又回到了队伍中间。我庆幸收住了恶言。夏一帆这个孩子学习头脑聪明，但很不守纪律，勘称班里突出的顽皮份子，在那张品德成绩记录表上记录的扣分是一笔又一笔，估计他自己都已经快麻木了，不过现在是多好的激励转化时机啊。回到教室，我马上在班里当众表扬了他的文明举动，号召大家向他学习，不仅要能管好自己，更要用行动来带动大家进步，并宣布给夏一帆加品德分。借此机会，我对减分制度进行了补充修改，又增加了加分制，让一时被扣了分的孩子不要灰心，减掉的分也还有机会加回来，如主动捡纸屑、捡到东西主动归还、帮助他人、为班级服务、参加活动比赛、课上积极动脑等等。一时，孩子们群情激动，信心满满。

我深知，现在的孩子自控能力差，良好行为习惯的养成是反复漫长的过程，再好的办法都不可能一蹴而就，但窃喜他们天真，他们向上，这减分加分的办法实施下来确实起到了一定的约束促进作用，我们整个班集体正呈现积极向上的良性发展。