《全人教育》这本书可真是厚，要啃完也不是一朝一夕的事。比起书中的内容，我对这个书名倒是起了几分好奇，这是我第一次接触“全人教育”这个概念，是教育孩子成为全面发展的人吗？这只是我的初步揣测，需要进行进一步的论证，获得更准确的理解。

经过查阅，我才得知自己所理解的概念与其内涵相比，简直是风马牛不相及。“全人教育”就其理念而言，是一种整合以往“以社会为本”与“以人为本”的两种教育观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。这是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。就其内涵而言，“全人教育”首先是人之为人的教育；其次是传授知识的教育；第三就是和谐发展心智，以形成健全人格的教育。

我认为“全人教育”就是一种理想化的教育，虽然它的境界比较高，但仍是每个教育者应该着力去追求和实践的。我突然想到了网络上的一句话：“理想是一定要有的，万一实现了呢？”教育也是一样，我们教师肩负着为全人类发展的大计挑大梁的重任，需要在心中树立“全人教育”理念。现在的社会如何？从眼前的孩子身上即可窥见一斑，他们本性傲娇的不在少数，盲目追星，贪图物质享受，处理人际关系冲动极端……由此可见更大范围的社会现实。作为一名教师，每当想到这些，我都觉得忧心忡忡，可是又觉得无奈和无力。但是静下心看看书中所倡导的理念，想想既然从事这个职业，就应该为这个社会做点儿什么，虽然力量是微薄的，但至少可以影响和引导到一批人。说不定就如毛主席所说：“星星之火可以燎原。”总是要对未来心存希望。

“全人教育”从某种意义上讲，就是培养“全人”或“完人”的教育。就其教育目的而言，它把教育目标定位为：在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。简言之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。

我相信，在日常的教育教学中始终能以此作为目标不断努力，多少年后，无论是去影响一批人，还是哪怕一个人，定然能够起到一些作用。