四下 Unit8 How are you ？听课反思

卢静

5.21听了吴玉亚老师的这节课《How are you?》，我感受很深刻：本节课从教学的设计、板书的设计、课件的制作，还是教学设计的思路，可以说准备地特别充分，花费了好多心思。下面我具体谈谈自己的感受。

一 .倒课自然简洁：

    吴老师导入新课时，通过歌曲互动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，很好的调动了学生学习的积极性和热情，并营造了浓厚的课堂气氛。让学生很直接很形象的了解到这节课的学习内容。效果很好。

二 .教法灵活：

王师这节课讲的是How are you?（第一课时）以打电话询问健康为主题，主要教授电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行交流和讨论。内容贴近学生生活，与第七单元内容联系紧密。本课的重难点句型是This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.以及在实际生活中的理解和使用。根据本节的教学目标及课文内容，吴老师主要是借助多媒体课件和肢体语言，动作及自己准备的ppt相关图片创设情境带领学生学习课文情节，通过角色扮演法让学生积极参与其中，加深对课文的理解，提高学生的口语表达能力。

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，吴老师采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。在文本教学时，吴老师通过watch and answer、look and say等方式引导学生整体感知课文，而后通过整体文本感知，细节精读等的方式进行教学。在课文学习时，处理了本课的两个知识点，并强调了语气和礼貌的问题，教学扎实，学生学得牢固。在这一环节中，教师设计了四个版块的板书。既有对教学内容的设计，包括人物图片、主要词组和句型等，主要为了梳理课文主要内容。还有板块则是对于课文内容的重现。吴老师把全班学生分成了几个大组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.表演时角色分配的很好：

吴老师设计了两人一组表演对话，小组合作表演相互之间询问在组内交流。然后在班内展示交流。为孩子提供充分的展示机会，提高学生的学习兴趣。通过小组合作活动，培养学生，积极与他人合作，共同完成学习任务。最后学生表演的很形象

本节课教师寓教于乐，学生在学中玩、在玩中学，在获得知识的同时，也能够感受到学习英语的乐趣。