何为“完美教室”？李镇西老师认为，要通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。而班风和学风无疑是其重要的精神文化内核。

班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。学风，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，两者都具有长期性、稳定性和群体性。一个班级，唯有具备优良的班风和学风，才具备成为“完美教室”的前提。

自建班之日起，我就倡导形成“诚实、友善、分享、上进”的班风和“踏实勤勉，好学善思，携手共进”的学风。不难发现，我强调“分享”和“上进”这两种特质。低年级学生个性中存在较为自我的成分，因此我提倡分享，多为他人考虑，让集体变得更美好。有一次，一个男生拿着拖把从教室里出来，原来饮水机槽满了，水漫了出来，为免他人滑倒，他主动把那块地方拖干了，这样一件小事却让我感受到了“分享”的班风对学生潜移默化的影响。而“上进”，则是针对学生学习自主性差提出的，鼓励他们多跟好的比，不断超越自我。

在《缔造完美教室》一书中，李亚敏和刘娟老师着力开发班本课程，把班级命名为“小蚂蚁教室”,希望学生像小蚂蚁一样勤劳善良、谦逊有礼、灵动善思、平和奉献、坚韧奋斗、团结合作。以此为愿景，构筑班级精神文化。同时，利用童诗童谣、绘本故事、班级活动、电影欣赏等丰富多彩的视听活动作为班本课程的有机组成部分，不同的年级，结构层次、难度设计都有所不同，形成一个较为科学、完整的体系，为广大教师的班级建设提供了行之有效的实施建议。