邓素姗《棉花姑娘》有感

                                                                                   周晓霞

《棉花姑娘》是部编版小学语文一年级第八单元的一篇童话故事。全文通过棉花姑娘请求小动物给自己治病，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。本文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育意义又富有童趣。邓素姗老师执教的课堂，孩子们的朗读声甜美动人，邓老师的语言亲切和蔼。在邓老师温柔细心的引导下，《棉花姑娘》的课堂，师生配合默契，整堂课节奏欢快、寓教于乐，让人感受到小学低年级课堂的朝气与活力！关照自己上的这一课，特别敬佩邓老师用不同形式教学生字，用精美板书总结故事，适时推荐阅读绘本，既注重扎实的识字教学，又充分体现教学机智，用精巧的构思激发孩子的学习兴趣，用亲切的话语鼓励孩子探究。

一、多种形式教学生字

众所周知，部编本一年级语文教材与以往教材相比一个很大的特点就是识字量大大增加，其中还穿插许多新部首，对教师二会字音、形、意的教学提出了更高的要求。在现实教学中，我往往很头疼对二会字的处理，像四会字一样细致地教吧，时间耗费太多，且无形中增加了孩子识字的负担，生怕打消其积极性。不像四会字那样教吧，又怕达不到教学要求，影响孩子对生字的掌握，通不过达标检测。因此在教学中，我只能尽量有所侧重地引导孩子用一定的方法识字。邓老师这节课则为我们做了一个非常好的榜样，短短的半个多小时内将大部分的生字穿插在丰富的教学情境，调动学生的识字热情，用不同的方式进行识字。在检查初读，识字读句时，她让孩子们同桌合作识字，大家全情投入、积极认读、相互帮助，识字效率很高。紧接着，归类出示三组生字：上下结构的字，左右结构的字，两个四点底的字、带口字旁的两个字，点明其中一个口字旁的字“啦”是语气词，顺势指导读好文中的语气词。像这样分类识字，既简化了识字，又在潜移默化中指导孩子识字方法。在集中认读生字后，邓老师还不忘送词入句，指导通顺地读好句子，读出停顿和语气。这样层层递进、各有侧重、词不离句、句不离词，扎实而灵活，很好地培养了孩子的识字能力。

二、精美板书总结故事

作为一个资深的语文老师，邓老师严谨的教学态度令人钦佩。从教学设计到课件到板书，邓老师都力争完美，最终磨出这样一节精彩纷呈的语文课。最令我印象深刻和眼前一亮的便是邓老师在最后在黑板上呈现了一幅精美的“棉花姑娘”的黑板画，既点了课文题目，又机智地将课文内容串联起来，既美观又具实际意义。邓老师优雅地指着板书，从容地总结故事内容，孩子们在欣赏的目光中在脑海中又一次复现了课文。这样的课堂很精致，很美。

三、适时推荐阅读绘本

在课堂最后，邓老师为小朋友们推荐了有趣的昆虫绘本《瓢虫的日记》《捕纹能手小蝙蝠》，将课堂延伸到课外，进一步激发了孩子的学习兴趣。从《棉花姑娘》的故事中，学生认识了几种对人类有益的鸟类和昆虫，此时再向学生推荐阅读关于益虫的绘本，既能满足孩子探索自然的欲望，又能激发孩子的阅读兴趣。