《染纸》教学反思

横山桥中心小学   是轶群

《染纸》一课，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。

在实际的教学中并不象我想像的那样容易，小学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，小学生能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。放手让学生尝试过程中，放手容易却很难收回，往往是学生自己做自己的。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。

根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。

1、实验形式导出本课

“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先把整堂课设计了一个小故事和小游戏方式。一开始我就请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？总结原因就出在纸的不同，一张是宣纸，一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。

2、比赛方式探究折法

接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么漂亮？”抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时1分钟”“10、9、8、7、6、5……”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。然后再出示好多折纸的花样，引导学生与这些折纸的基本方法对照比较，你的折法与它有什么不同，你折了一些什么花样，分组展示。

3、尝试探究染色方法

在欣赏了教师出示的扎染丝巾及扎染艺术作品后，学生对于染纸有了进一步的认识。师引导学生实验探究出归纳出多种染色方法。学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。老师结合学生在实验中出现的问题，引导学生想不想知道老师是怎样染纸的问题，观看课前准备的录像染纸资料。学生满以为老师会当堂演示，却会在大屏幕见到老师的示范特别吸引学生的好奇心，同时解决了学生观察不到位的难题。学生总结的问题特别到位，应利用水染出的效果会更有层次感。

4、展示评价学习成果

教师通过让学生结合学习染纸，分组展示评价。先要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。师引导学生总结收获，学习了美丽的染纸方法，帮助别人的同时自己也收获着快乐。

5、课后延伸美丽用途

师问：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。给学生创设一个美妙的想象空间。生总结可以做衣服、手帕、围巾等等。

这节课在学生自主探究，师生互动交流中快乐的结束了，虽然也有一些问题还有待于提高，但我相信一节好课，一位好老师只要在教学中能够勇于大胆的尝试、认真的分析、积极的反思，一定会使每一节课更加精彩。