读《中国教师缺什么》有感

横山桥中心小学   是轶群

最近，本人有幸拜读了黄燕老师写的《中国教师缺什么》。黄燕老师从中国教师缺乏爱，缺乏服务意识，缺乏生命意识和等待意识，缺乏理想与激情，缺乏创造，缺乏健康与关怀等六个方面，从不同层面进行追问与思考。其中，我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。

首先看到全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青说的一句话：“当前的中小学教师队伍让我们有些担忧──不是他们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生存状况。”我觉得这句话说中了我们教师目前的现实状况。他非常了解我们教师的生存状况，从自然人的角度对我们教师给予了关注和关心。

就拿“健康”这一话题来说吧 ，教师群体目前已成为受疾病威胁最大的人群之一，而教师群体中的高危人群又是中青年教师，成为许多职业中最难的一个。现在社会几乎已经把教师当成了神，有专家指出，当今社会对教育期望很高，家长把对孩子的所有希望都寄托在教师身上，而学校的各种评价机制、竞争机制更是让教师们心力憔悴。在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。因此，教师成了当前各种疾病高发人群之一，诸如心脏病、颈椎病、胃病等职业病更是广泛，长期处于亚健康的人数比例高于普通群体。教师还经常带病上课，主要是教师“一个萝卜一个坑”，没有住院看病的时间，还有教师本身的疏忽大意和强烈的敬业精神，有些教师身上甚至折射出一种“殉道主义”，总是希望坚持再坚持，这样长期的埋头苦干,使得教师积劳成疾。而生理与心理是相通的，生理健康影响着心理健康，心理健康也同样影响着生理健康。而教师患病期间，精神状态不好、体力跟不上，难免力不从心，影响工作效率，也有可能影响到学生的情绪。

因此，我们的教师应该这样想：首先教师不是神、不是圣人，而是人，也会犯错误，也会出现各种身心问题。作为普通人的教师需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。

其次，要爱惜身体、爱惜生命。毕竟，生命对于我们仅有一次。学会调节好自身的情绪，用良好的心理状态走进课堂。给自己留下一定的活动空间发展一些兴趣爱好。无论工作多么繁忙，每天应流出一定休息“喘气”的时间，让精神上绷紧的弦有松弛的机会。我们可以适当发展一些兴趣爱好，琴棋书画、写作旅游都能有效地调节改善大脑相关中枢的兴奋与抑制过程，进而缓解压力，消除疲劳，调节情绪。让我们的心灵走出紧张乏味的小圈子，进入一个生趣盎然的世界。

适当参加运动，把烦恼与汗水一起“排泄”出去。体育运动是健心的良药，能有效排解不良情绪，有效消除心理疲劳。只要你做一个有心人，学校内这样的机会是很多的。在活动课上与学生打打乒乓球，既健身心又增进师生间的感情。与同事打打篮球，也能排解烦恼增进同事间的友情。运动中心理得到调节，思虑得以澄清，在不知不觉中我们疏泻了心中的忧恼与不快。

沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。教师要不断学习，强化自我，与时俱进，展示新世纪教师形象。