苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?

    首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕,润物细无声,教育无处不在,老师的一个微笑,一个和蔼的眼神,一个爱抚的动作,一句关心的话语,都会给学生带来欢乐、带来智慧,我为学生,为事业不懈地努力着。

    未成曲调先有情。

    我第一次接班主任就是二年级小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小,无论什么时间,什么地方,好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。还记得刚开始的时候，中午休息一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室,有少许安静了,大部分无所顾及,视而不见。我也不说话,静静站在讲台上,以期盼的眼神望着他们,耐心地等待着他们。此时“无声胜有声”,不少孩子注意到我的神态了,立刻坐端正闭上小嘴,零星的说话声也渐渐没有了。

    “教育的核心问题是人格的塑造,而教育的艺术则在于习惯的养成。”午休一直都是一些小学生不情愿的事,也是老师可感头痛的问题,以后我经常变换故事内容,有时就讲刚学过的课文,渐渐地,孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯更重要的是孩子们和我更亲近了。现在我渐渐的总结出来付出时间和真心是教育的原动力。

    一树春风干万枝。“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员,走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。爱使我苦中有乐,爱使我不断学习,爱使我多才多艺,爱使我与孩子一起成长。“稻香秫熟幕秋天,阡陌纵橫万亩连。”儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩,看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命,散发岀亲切的魅力,舒展毎一个让人怦然心动的美妙。达到“桃李不言,下自成蹊”的理想教育境界。