读《放下、放空、放平、放心》有感

仇 海 洁

步履匆匆，又到期末，工作繁忙，从早到晚，毫无松口气的闲暇，心便在一日又一日的不堪重负中焦躁起来。偶一日，看到了这样一篇文章《放下、放空、放平、放心》，顿时如醍醐灌顶，文思汩汩而来：

新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍。这不是［放弃］，是［放下］！”

由此我联想到：学生管理，抓住重点，不必强求面面俱到，紧抓常规教育不放松！这是一切的基础、保障！

冬天来了，小沙弥看见师兄们把院子里的水缸扣过来，又跑去问师父：“好好的水，为什么要倒掉呢？”师父笑笑：“因为冬天冷，水结冻膨胀，会把缸撑破，所以要倒干净。这不是［真空］，是［放空］！”

由此我联想到：学生管理，提前暗示，防范未然，将可预见的一切不利因素扼制在萌芽状态！

大雪纷飞，厚厚的，一层又一层，积在几棵盆栽的龙柏上，师父吩咐徒弟合力把盆搬倒，让树躺下来。小和尚又不解了，急着问：“龙柏好好的，为什么弄倒？”师父脸一整：“谁说好好的？你没见雪把柏叶都压塌了吗？再压就断了。那不是［放倒］，是［放平］，为了保护它，教它躺平休息休息，等雪霁再扶起来。”

由此我联想到：学生管理，适时帮助，引领前行！首先，发挥班干部的带头作用。定期召开干部会，及时发现问题、制定整改措施。久而久之，班干部的责任心明显增强、工作热情不断高涨。结合学校的评选活动，班中实施班干部考核制度，督促他们不断反思与进步。其次，发挥优等生的带动作用。学习优等的同学，帮助较弱的同学。采用自我拜师的方式结队子，师徒进步的情况给予表扬，激励了学习热情。再次，关注个例，特殊学生特殊对待。

天寒，加上全球金融危机，香油收入少多了，连小沙弥都紧张，跑去问师父怎么办？“少你吃？少你穿了吗？”师父瞪一眼：“数数！柜里还挂了多少衣服？柴房里还堆了多少柴？仓房里还积了多少土豆？别想没有的，想想还有的；苦日子总会过去，春天总会来。你要放心，［放心］不是［不用心］，是把心安顿。”

由此我联想到：管理学生，宁静致远，将心思尽量多一些地集中到学习中，不断总结，不断反思，不断进步！

春天果然跟着来了，大概因为冬天的雪水特别多，春花漫烂，更胜往年，前殿的香火也渐渐恢复往日的盛况。师父要出远门了，小沙弥追到山门：“师父您走了，我们怎么办？”师父笑着挥挥手：“你们能放下、放空、放平、放心，我还有什么不能放手的呢？”

由此我联想到：学生管理，为了他们的长远发展，我们首先确立“三步一体”的教育总目标。三步即低年级段养成良好习惯，奠定良好的学习基础；中年级段防止两极分化，促使良好发展；高年级段全面整合，提高学生能力。一体即学生在思想道德、知识水平、能力发展诸方面的一体化综合发展。在总目标的引领下，根据学生各阶段的不同特点，落实德育、智育、能力等各项目标。因此，我们不难看出：成功是从设定目标开始的。在此基础上，去坚持不懈地奋斗，才会取得最终的成功。

“放下、放空、放平、放心”，这不仅仅是我曾经历的感言，更是我今后要继续前行的方向！