六月反思

                  任艳芳

六年级毕业复习阶段，学生阅读失分较多，因此我总结了一些关于阅读的答题技巧和方法，每次考试时我就会插入方法的教学。

第一，概括主要内容的方法。如果是叙事的文章要找到时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。如果是其他文章，可以逐段概括，然后结合每段的段意。逐段概括的时候可以聚焦关键句，抓住关键词，也可以找中心句。

第二，环境描写的作用。环境描写有以下几个作用，一是借景抒情，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。二是借物喻人，如《宋庆龄故居的樟树》，就是用樟树来比喻宋庆龄洁身自好、不畏强权的美德。三是借物喻理。还有为下文做铺垫，渲染气氛，象征暗示，交代时代背景，深化主题的作用。

第三，抒情的方法。抒情包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是直抒胸臆。间接抒情包含借景抒情、寄情于物、咏史抒怀

第四，关于文章的结构和顺序。结构包括总分总、总分、分总。作用一般在开头就是总起全文、点明中心；在中间是承上启下过渡作用；在结尾一般是总结全文，点明中心，点题。顺序有时间顺序、方位、事情发展顺序，事情发展顺序中要注意倒叙和插叙。倒叙的作用是设置悬念，引起读者阅读兴趣，增强表达效果。（设问也是这个作用）。

第五，修辞手法。修辞手法有夸张（鲜明地写出特点），比喻、拟人、反问、排比、反复、对仗、对偶。比喻和拟人的作用是生动形象写出特点，表达作者感情。反复、排比、设问的作用是强调，增强气势。

第六，说明方法。说明方法有作比较（鲜明地写出特点）、打比方（生动形象写出特点）、列数字（更准确更直观）、举例子（增强说服力、生动形象、更鲜明）、下定义、画图表、形象描述、分类别等。

第七，一些写作手法。第一直接描写和间接描写。（如写一场比赛写运动员表现是直接描写，写观众的表现就是间接描写）。第二，点面结合，描写场面就用到点面结合（如《大江保卫战》），第三，细节描写，包括人物语言、动作、表情、心情等。第三，对比手法。对比的作用是衬托出特点。（如《夹竹桃》）

第八，解题技巧。遇到说明文中能不能去掉某个词？方式是不能+体现了语言的准确性、严谨性+分析内容。遇到写出某个词语的表达效果，表达效果=写作手法+文章内容+中心思想。联系课文谈谈对某个词理解=主要内容+可见（因此）+中心思想。