课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。是小学英语教师的好帮手。

一、灵活性原则

随着学生语言能力的不断提高以及课堂教学的延续，课堂用语应循序渐进的增加难度，增加新的内容。

二、交际性原则

在英语课堂教学中必须充分使用英语，特别是用交际性英语组织教学，才能创设语言环境。首先，注意抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。其次，随着知识量的增加和教学要求的逐步提高，教师应根据各单元要求，做出突出重点，有的放矢。

三、贯穿性原则

尽量使用英语，必要时使用母语。

四、重复性原则

重复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注意力，提高学习效率。

五、规范性原则

教师的课堂用语要选择合乎英语习惯的说法，注意语言的规范性，语音语调要正确，养成良好的表达习惯。

六、激励性原则

鼓励性的课堂语言能满足学生的成功感和成就感，令学生增强学习的信息，提高学习的动力。

七、引导性原则

合理使用课堂用语能促进学生思维能力的发展，引发其从不同角度观察和思考问题，拓展发散思维。

    在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：

(1)教师的语音语调要标准，纯正，流利;

(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学;

(3)课堂尽量英语化，初步形成直接用英语的思维能力。