读《直面教育现场》有感

当把《直面教育现场》这本书拿到手中，我的脑海中出现了两个疑问：书生校长是什么人？为什么叫书生校长？

初读他的文章，说实话，我并不是很喜欢他，字里行间没有新意，老气横秋，而且他对批判有着近乎偏执的爱好：批判教改、质疑公开课、甚至批判魏书生的教育缺少科学性。但细细读来，又觉得他批评的很在理，令我心悦诚服。这位有书生气，喜欢较真的校长形象才在我心中慢慢清晰、高大起来。下面，我就简单谈谈自己的收获。

这本书共十二章，其中四章是批评批判，八章为对教育现状的反思。这位书生校长用自己的眼光审视公开课，对课程改革、语文教学模式，教学现状，教学艺术、教学评价等方面做了一个全方位的扫描，提出了自己批判性的意见。第四章反思课堂教学中《质疑公开课》一文，他认为对新教师来说，示范课是有必要的，视角一转，又认为对已经工作好几年的教师，“绝对不能采用上述形式，因为在掌握规范多年之后，再来表演规范，很明显会让人感到像在演戏。在掌握规范之后，应该超越规范。”规范和创新都是需要的，没有规范要创制规范，有了规范要突破规范。这种思维方式，不但关注自身，更能够关注事物之间的关系。现在的公开课、展示课真是千人一面，千课一味，盲目地追求华丽、热闹，教学过程脱不了分析的路子，肢解了一篇篇美文，使许多学生不再喜欢语文。他认为公开课的目的在于实验，听课的目的在于学习、交流，而不是欣赏表演。公开课应在常态下进行，拒绝为表演而表演，拒绝为刻意追求漂亮、完美而失常。失去常态就失去了真实，失去了其展示的价值和意义，失去了可学性。

针对当下学校办学过程中出现的学校主体弱化、校长创造力钝化、办学形式雷同、管理者话语如出一辙现象，这位书生校长用自己睿智的眼光对对那些千校一面，万人同语的跟风做法进行了透视，及时地拨开问题的迷雾，给这种盲目跟风现象打了一剂退烧针。这篇文章为我校的特色学校建设指引了一条明路：学校特色即是学校个性文化，是学校的文化内涵，应是学校的精神积淀，不能仅仅停留在形式上。

读完这本书，这位书生校长的睿智进取、理性锋利的魅力令我折服，也让我切实体会到名师名家的风范，同时也时刻提醒着我：在知识更新换代周期越来越短的现代，我们唯有不断地学习，不断地反思，不断地质疑，不断地总结，才能在自我发展的道路上不断前进。