书上看到这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”。教师应该以宽广的胸怀博爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。

班有上一位小朋友，爸爸在外地做生意，妈妈一天要上12个小时的班，家里只有一个六十多岁的老奶奶照顾他，缺乏家庭温暖，家庭教育也薄弱，是一位非常调皮的学生。前几天，我刚进教室，同学们像开“批斗会”一样纷纷告状，原来他打哭了班上的一个同学，我当时非常生气，但冷静一想，如果我再火上加油地批评他一通，他难以接受，而且这节课也没法正常进行下去，我就说：“下课我们谈谈。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系，坐吧。”他这才坐下，我亲切地和他说起了家常话：“你还在学画画吗？妈妈爸爸最近回来了吗？想他们吧？”他的绘画能力很强，我说“你好好练习画画哦，等下一次学校举行画画比赛，请你代表我们班去参加，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完，他就说：“老师，是我的错，我跑出教室时撞到了同学，他说我，我就打了他，老师，我错了。”我说：“知道错了就好，一会向同学道个歉，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。

让我们多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。用放大镜找到学生的优点，并把优势扩大化吧！他可能因为我们的努力而成长为一个栋梁之才！