班里有几个学生，特别爱摆弄一些小玩意，比如新买的小玩具:贴画、弹珠、指套之类；手边的铅笔、橡皮之类；以及自己收集的一些旧东西:树叶、石头、螺丝钉之类。

这些在成人眼里是垃圾之类的东西，到了他们手里简直就成了宝贝，被他们装在口袋里，放在书包里，时不时地拿出来，把玩一会儿，讨论一番。有时候上课也会忍不住进行地下工作—悄悄在抽屉里玩，既影响了学习，也玩不痛快。我对此曾经动之以情，晓之以理，苦口婆心的劝他们上课时间要认真听课，可效果并不理想。

今天的语文课上，我正指导学生读书，突然发现前排一个小男孩的手放在抽屉里，读书时目光游移、心不在焉......不用说，肯定在下面玩小玩意。我非常生气，晨会课上我刚组织学生学习过《小学生日常行为规范》，上课要专心听讲，不做与学习无关的事情。他竟敢明知故犯！我厉声说：“小贾,把你玩的东西交上来！”他乖乖地走上讲台，把一块椭圆形的石头和一块磁铁放在讲桌上。我决定以此为转折点，对学生进行行为习惯的教育。我严肃地对他们说：“你们已经长大了，该自己管住自己了，不能像以前一样，什么东西都玩。”我特别瞅着小贾这个小男孩说：“没用的东西就扔掉！石头和磁铁有什么好玩的？”并随手扔到了垃圾箱里。在我看来，因为玩一块石头和磁铁耽误学习，太不值得了。小贾张了张嘴，随即又耷拉下了小脑袋。我很高兴我的话终于起了作用，就在这时下课铃声响了。

谁知，我刚在办公室里坐下喘口气，班长就跑过来告状：“小贾又把他的东西捡回去了，他说，石头是他爸爸打工回来送给他的，不能扔；磁铁是他生病时叔叔送给他的，也不能扔……”我对班长摆了摆手，示意她回去。因为我不知道该说什么。可是有一种震撼，响雷一般从我的内心深处滚过：我们成人怎能以自己的认识来衡量学生呢？他把玩的哪里是普通的石头和磁铁呀，那是他成长的经历，那是美好的记忆，那是爱的踪影……