《可复制的领导力》读后感

                   横山桥中心小学             吴阳

又到暑期，寸步不离地陪着女儿练琴，已经越来越无法介入的我，拿起这本《可复制的领导力》，静下心来阅读。我始终认为，我静下来了，也会给女儿带来沉下心的氛围。配乐开始，阅读开始。

该书的一个核心理念是：领导力是可以标准化的，大家可以通过一系列的管理工具提升管理质量和效率。这对于我来说，其实很虚无。但我能想到的就是：不管身处何处，主动有为，星火亦可燎原。我们每个人身处于理想与现实、个体与团队、成事与成人的双螺旋之中。会有矛盾，会有困惑，都不足为惧。只要我们明确自己的角色定位，保持团队的一致性，那么这个团队向上的姿态是会保持的。让我印象很深刻的一个案例是：日本的所有企业大企业有一个要求，就是老板给员工布置工作至少要说五遍。这不是随随便便重复五遍，每一遍都让员工知晓完成任务的关键，指向明确，没有疑虑地去完成。没有猜测、没有迟疑、大胆实施。反思我的日常工作于生活，当对一些事情不明确的时候，不敢质疑，深怕被批评。这是我需要反思的地方。

此外让我印象比较深的是书中沟通、倾听、反馈这部分内容，首先给我认识沟通、倾听、反馈带来了很多新的概念和角度，像“沟通视窗、情感账户、正面反馈、负面反馈”。沟通、倾听和反馈在管理中至关重要，我想作为一名中层，为了学校的发展，我们责无旁贷。对教育理想的信念追求，对专业领域的研究实践，对团队人员的凝聚引领，对子自身发展的反思提升，都在不断鞭策这我们。但往往，我们在工作中会将沟通认为只是简单的传达一个事项，难以认识到良好的沟通对推动活动开展和激励教师的意义。在以后的工作过程中，我也会多思考如何用心沟通。

一本好书能够让人成长，这是我读完这本书的一个体会。同时，我们一定要清晰地认清，学校的发展是我们共同的责任。在不断前进的过程中，我们不仅要诚实，更要成人。不仅要立己，更要达人。不仅要规划，更要落实。新学年，我以“好好学习、好好工作”自勉。