《数学原来可以这样学》读后感

横山桥中心小学   鲍莉

读了《数学原来可以这样学》这本书，我发现这是一本从学生的角度去写的书，让学习与学生没有了距离。作为一名数学老师，虽然我有过五六年的数学教学经验，但对于数学学习方法仍有些局限。读了这本书，我在其中找到一些学习数学行之有效的方法，多了一份额外的关注。

问题是数学的心脏，发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高，数学的学习就是生疑、释疑的过程。数学教师不但要为学生解疑，还应指导学生如何生疑、用疑。学生学习中有了疑问当然不会轻易放过，其中很多问题可能不会立即获释，需经过反复的甚至长时间的思考，有的还需与同学讨论，向老师请教或查阅资料。数学的有些内容表达较为抽象，理解困难；有些方法分类复杂，变化多端难以把握；有些数学题一题多解或多题一解显得妙趣无穷。

一些不喜欢数学的学生看了这本书发现，数学不仅有趣，还很实用！书中的算数游戏玩起来简单，但能帮孩子提高运算速度，还有一些有趣的数学命题也能激发孩子学数学的积极性。数学与我们的生活息息相关，学好数学真是太重要了！

这本书中有很多老师不太讲的，比如说有限小数可以化成分数，那么循环小数怎样化成分数呢？书中介绍了如何将循环小数转化成分数的方法，现介绍如下：1、循环小数0.7272……循环节为7、2两位，因此化为分数为72/99=1/8。即有几位循环数字就除以几个9。又如0.123123……循环节为1，2，3三位，因此化为分数为123/999=41/333。这种方法只适用于从小数点后第一位就开始循环的小数，如果不是从第一位就开始循环的小数，必须用下面的方法。

2、循环小数0.41666……先把0.41666……乘以100得41.666……，可以理解为41+0.666……，所以写成分数为41+6/9=41+2/3=125/3。因为开始乘以了100，所以再除以100，即125/3÷100=125/300=5/12。

这本书我最喜欢“强化逻辑思维”这一块。“强化逻辑思维”这一大块主要讲了悖论、推理以及一些生活中的数学问题。最吸引我的非悖论莫属。悖论中讲了“诚实村和谎言村”、“关于悖论”等等。“诚实村和谎言村”这个故事主要讲了：从前有两个村子，分别是“诚实村”和“谎言村”。诚实村里的人们从来不会说谎，而谎言村里的人们从来不会说实话。有个人想到诚实村，而他只能问一个人一个问题，他该怎么问？我认为应该问“到你住的村子怎么走？”如果他是诚实村的人，他就会指诚实村的方向；如果他是谎言村的人，他也会指着诚实村的方向。

《数学原来可以这样学》这本书给我呈现了一个多姿多彩、有意思的数学王国。它让我重新审视自己的教学，我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力。