审视教育观，呵护孩子的幸福

——读《谁拿走了孩子的幸福》

暑期我偶遇了《谁拿走了孩子的幸福》，渐渐地被书中的故事感动着，被书中的情感感染着，更被书中那浓得不能化解的爱融化着。

作为一个普通的教师，在没有读到这本书之前，我自认为自己还算是一个尽职尽责的老师,可是当我读完这本书后，我对好老师的标准又有了新的认识，“老师是什么？是种植孩子美好感觉的土壤，是照亮孩子心灵的明灯。成为老师的先决条件是爱，但光有爱远远不够，做一个合格的教师，最重要的是要掌握一种手段，一种具体的操作方式，要使孩子能把知识化为智慧、把品格渗进心灵才行……”是啊，要使孩子幸福，我们不仅要对孩子有爱心、责任感，更要使这份爱心充满智慧。

作者李跃儿在书中提到的“教育，首先是让人成为人的，是提升人的，拯救人的，其次是增长智慧、传达知识的。”而现实当中，尤其是在中国，家长对于孩子，大都是只注意孩子的身体和学习，却很少关注孩子的内心深处。书中杨一凡的事例让我深深震撼，正是因为孩子的父母，以及作为教育者的我们，在慢慢剥夺着孩子的幸福，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福，但这绝不是我们所希望看到的状态！

在李跃儿的书中有一个非常形象的比喻：“孩子是脚，教育是鞋”，看到这句话，不禁让我怦然心动。在生活中我们都有过选鞋的经历，经过一次次的尝试，我们最终选择的总是那双穿着最舒适的鞋子，联想到自己九年的教师工作，我突然想到：我的这双“鞋”真的适合班级里每个孩子这双“脚”吗？

我们作为老师，似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福这是我们共同的愿望，但我们要重新定义幸福的概念：人是否幸福，并不取决于他有多少财富，是否过着奢侈的生活，而在于人的内心有没有酿造幸福的工厂，有没有对于“幸福”这个概念的准确理解和把握，有没有获得幸福的智慧。

因此我很庆幸自己看到这本书，让我猛然醒悟：作为一名教育者，还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱孩子的幸福童年，真实是教育的根本职责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”，教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。虽然距她的教育观点还差得很远很远，但是，我会向着“爱自己的学生，热爱自己的教育事业”的方向去努力。