大学毕业后，我进入企业工作，从事人力资源培训工作，两年后我决定辞职继续求学为自己充电，非常偶然的机会我考取了师范院校，这是我与教师结缘的开始，在求学的过程中我了解到李镇西老师，他教学业绩突出，是一位闻名全国的优秀教师，但后来忙于学习和工作，没有抽空拜读李老师的书籍，在今年暑假，学校为我们教师发放教育书籍，我领到一本李镇西老师的《教育为谁》，心中欢呼雀跃。

拿到之后我迫不及待的打开书籍，朴实的文字深深地吸引着我，里面短小精悍的文章让我爱不释手，而且李老师的话都深深的打动我的内心，在读完之后，我感慨万千。

李镇西老师说：“我们现在的教育实在太热闹了，各种先进的教育理念令人目不暇接，各种评比、比赛、检查、培训、会议使人不堪重负，以至于现在有教师说‘抽空’上课。”这样的教育是为了谁？对于目前教育上存在的林林总总的问题，李老师用《教育为谁》这本书为我们做了解答。“让校园宁静些，再宁静些”这是李老师有力的发声。学校只有静心下来做教学，特色才能慢慢凸显出来。朴素比“特色”更美丽，“人无我有”才是特色，而“人有我优”只是亮点。李老师强调：特色的形成需要实践，也需要时间。也就是说，特色是“做”出来的，不是“提炼”出来的；这种“做”是一种长期坚持与积淀。那种为特色而推出的“特色”，都不是真特色。

学校的教育是为了办适合每一个孩子的教育，我们教师的工作是为了每一个孩子健康快乐的成长。教育必须针对每一个独一无二的孩子，并满足他“自己”需求——性格、兴趣、智慧、能力等各方面的独特性，当然这就需要我们教育者时刻关注并满足。其中任何一个方面，都有可能成为这个孩子一生的发光点，成为他一生的自豪所在。李老师关于孩子个性的发掘和培养的描述深入人心，让我深刻的体味到教师职业的使命感，我们必须耐心对待每一位学生，帮助他们发现自己的闪光点，培养他们的特长，让他们因此而受益一生。

让教育回归它本来的朴素面目，教师静心教学，学生才能悄然成长。朴素教育就是“有趣”加“有效”的课堂，教师语言要诙谐有趣，注重师生互动，加强课堂与生活的联系，正如苏霍姆林斯基所提倡的，让教育的痕迹尽可能淡化。朴素教育才能润物无声，潜移默化，这才能为了每一个孩子。

    在以后的教育工作中，我会继续拜读李老师的著作并努力践行。