暑假读了周彬写的《课堂密码》，觉得观点新颖、中肯，对一线教师很有帮助，本学期正是新优质创建的关键时期，优质课是重要的一环，新课程倡导转变学生的学习方式。因此，在教育教学中，我在不断探索着，下面结合我的课堂谈谈自己的一点做法。

一、严格规划课堂时间

一堂课只有45分钟，学习时间非常有限，传统的授课很难调动学生学习积极性，学生非常被动，由于牵线木偶。因此，我要求学生在预习时就要做到通读文章，关注字词及大意，提出疑惑。以第一课时为例，课堂上，分为闯三关。第一关总计第一个5分钟用于导入部分的自由发言，第二个5分钟回顾预习，第三个5分钟小组交流，完成字词的罗列和语境中的解读，第四个5分钟全班展示、点评各组任务单，评选优胜小组。第二关缕清段落大意，交流和指导共10分钟。第三关，各组代表朗读挑战赛，共10分钟。经过一段时间的操练，学生的学习积极性有所提高，课前的预习工作也变得主动起来，课堂时间也被利用，小组合作发挥了带动学习的优势。

二、营造和谐、宽松的教学氛围

在宽松愉快的环境里，学生往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，而更应该是学生学习的组织者、引导者、合作者。传统教学中为了课堂纪律好，教师上课省事，常常要求孩子们坐端正，不许讲话，听教师一人讲。其实，太多的限制会使学生失去兴致。营造一个和谐、平等、宽松的教学氛围，把威严放下，蹲下来做孩子们的朋友，使师生之间有情感的交流与沟通。我在上课时，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，活跃课堂气氛，激起学生学习的兴趣，学生感觉有趣多了，学得很轻松，爱上了课堂。

三、鼓励乐于表达、训练规范表达

教师的强烈的激情会让学生感到很轻松，学生紧张的情绪也会松弛下来，与教师的距离会更近，会自然地与教师互动，从而教师教得轻松，学生学得轻松。这为学生的乐于表达奠定了基础。其次课堂设置的情境要来源于生活、贴近学生实际、注重真实体验，学生就有话可说，有兴趣参与。

在口头表达方面，鼓励学生说是第一步，很多学生的语言存在啰嗦、没有条理、语意不明、甚至偏离主题的现象，我通过提议“大家一起来改一改，让他的话变得更好”的做法，循序渐进，学生就逐渐注意了自己开口说法的规范。

在书面表达方面，我为学生设置了一项“小练笔”，作业内容常常根据课文、活动、生活、资料进行布置，写作的要求和训练点常基于年段特点和教材要求进行。写完必批，批完选择典型来评讲，通过勤练笔，学生的书面表达也渐渐地得到了提升。

以上只是我们的点滴做法，遥望课改之路，我仍像学步的孩子一样步履蹒跚，即便遇到困难，但我坚信，趁着新优质的大潮，用着新教材，坚持改革创新，定会迈向教育成功的彼岸。