读了《不跪着教书》， 一篇篇短小精致的短文或写人，或记事，或点评，或抒怀。每一篇文章里总有拨动我心弦的东西，有的是一种观点的共鸣，有的是一件事情的触动，也有的只是几句话。

管理主要只三个方面：个人时间的科学管理，孩子成长的管理，和对工作的管理。我觉得这和改变有关。首先，学习了统筹管理，时间省出来不少，我就有更多的时间去做自己喜欢的事情。管理产生高效，孩子的成长是最让人头疼的事，从书上，网上，各种渠道获得的各种经验，似乎在生活中很难解决的实际问题，因为孩子总是变着花样地出问题，他可是从不按套路犯错的。比如说，周三的时候他没写英语作业，我该怎么做？说实话我真想揍他，当着全班的面，可是我在生气的时候他能看出来，那样的话可能激怒他，场面可能失控，我还没做好准备，不行，我得先忍着，回家再说。在回家之前，我把如何导入写作业的话题，自己要说的话，他的表情和反应，“第三者”跟着掺和可能出现的问题，我该说什么做什么来收场都进行了精心的设想和计划。当老师久了，连吵架都要备课了！不过，效果真的如我所料，这一仗，大胜。以后想吵架还是要先准备好，我发现自己在控制情绪和控制局面方面越发地游刃有余了。如果孩子的问题不成问题了，工作的问题似乎也没那么难了。班级管理似乎也格外的顺利，因为他们害怕万一我生气了，后果很严重的，最起码别人看视频让他们心里痒痒死。当然了，如果时间允许，会在视频以后有个一句话谈感受环节，学生反应积极踊跃，思想教育就在这快乐之中了，边学边玩，你们是不是最有幸福感的学生？不管你们是不是，作为老师，我可是每天都幸福满满。

      每天都有很多事情，与其焦头烂额，气急败坏，不如从容冷静地坐下来，想好对策，找到最科学有效的解决办法，还有，冷静一下，沉淀一下，给事情留个空间，解决起来也更容易些。当学生急着跑进办公室汇报情况时，我总是笑着看他们的脸，让去倒杯水，缓冲一下，也冷静一下。有的性子急的孩子气得直跺脚。不过他们离开办公室时，都是开开心心的，有时候是因为我们的谈话，有的是陪我看一段视频或者陪我读一篇文章，也有的自己冷静一会儿自己就明白了。我很懒，从不喜欢叽叽哇哇讲一大堆的道理，这是我教过的学生都认可的，懒的老师自然就有勤的学生。我不喜欢争吵，不喜欢掉眼泪，也不喜欢别人争吵和掉眼泪，我还是喜欢他们傻笑的样子，像我。从从容容，给事情一点留白，因此，我也收获了更多