读《最美的教育姿态》有感

横山桥中心小学   是轶群

暑假里有幸拜读了张克运老师《最美的教育姿态》一书，张老师立足于教师的立场，从不同的角度阐释了教育的最美姿态。全书论见精微，发人深省。本书是张老师三十余年教育实践研究成果的总结，书中还引用了大量与教育有关的名言警句，旁征博引，引人深思。

张老师书中提出的许多见解发人深省，如：“教育非他，乃心灵的转向：引导孩子转向爱、善、智慧。”“教育就像养花一样，一边养一边看，静待花开，你着急没用。”“适合的就是最好的教育，每个学生成长的途径和方式没有确定的指向。”“没有分数检验的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的。”……

书中提出“教育就是‘慢’的艺术。”“教育就像养花一样，一边养一边看，静待花开，你着急没用。”我对这个观点感触颇深。是啊，日本教育学者佐藤学说，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。缓慢所以很难立竿见影。然而我们脑中却往往装着必须要立竿见影的命令。由于孩子的年龄特点和心理特点与成人的有所不同，所以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时候，但你若能静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以，我们不管是做家长的还是做教师的，何妨放慢自己的脚步，倾听孩子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味。

教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的。这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。

 有次浏览网页，我看到一位班主任给家长发了这样一则短信：无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。我感觉这则短信写得太好了，道出了他对教育是慢的艺术的真实理解。我想，在做一个好老师的路上，我还需要继续努力，相信我可以做到更好。