暑期，校长给每位中层发了一本樊登写的《可复制的领导力》，在以往的认知中，绝大多数人基本都是这样的认为:“领导力”是一些牛人与生俱来的技能,像武侠小说里的“武功秘籍”，只可意会不可言传，领导力这项技能没有标准，只能看自己的悟性慢慢摸索。再说，这个领导力应该企业的领导、学校的校长等具有的，我们普通老师就没必要学习了吧。刚产生这样的疑问，就被下面一段话打翻了我的想法。
  领导力人人都需要，通过学习人人都能掌握,并且是有标准化的，每一位管理者都希望自己的团队更具有执行力，员工的执行力与领导的管理能力密切相关，执行力不强，不能怪员工，其实是领导能力不过关。要提升领导能力，从:建立信任、建立团队、建立体系和建立文化这四重修炼当中循序渐进。管理者的使命是培养员工，打造有战斗力的团队，明确自己的角色和定位，避免亲力亲为。衡量管理者的能力高低，就是看他能培养出多少能干的人才来!
  这段话马上让我联想到一个角色——班主任。虽说这班主任是全天下最小的主任，但好歹班里还有40几位学生呢，有点像领导和员工关系，虽然不是很恰当，但还是有点联系的。回想自己和身边老师做班主任的时候，同样一个年级，有的班主任班里总会有能干的小助手，纵向看这个班主任，不管接手怎样的班级，一两个月就调教出小助手，老师省了不少心。再来看看我，每次都只会羡慕。今天读了这本书，我对照着反思了一下，找到了问题。

还记得几年前刚接手一个新班级---四年级，每天到校之后，虽然不是我的早读，可是我必须第一时间到教室，看看学生有没有认真早读，卫生打扫的怎么样？红领巾带了没？为了不扣分，每天亲力亲为检查每个角落，生怕学生哪里弄得不干净。日复一日，我每天坚持着，检查卫生成了我每天的必修课，但是哪天我有事没去班级，总有人要么没带红领巾，要么没有打扫干净，因此而扣分。现在想来，就是因为自己的放心不下，没有给学生试错的机会，所以自己做班主任很累，孩子们也没有得到机会培养他们的责任感，无法成长为“独当一面的“大将”。正因为老师的不放手，影响了孩子的品格养成，所以，我们要学会放手，允许学生犯错，只有在错误中总结经验才会成长的更快。