9加几教学反思

9加几该课内容是学生在学习了11--20各数的认识以及20以内不进位的加减法的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础，因此可以说是至关重要。而学生也在本课内容中第一次接触到凑十法，因此为了让学生更好理解该方法，学好9加几的内容，我设计了相关的教学环节，现简单来说说。

首先，根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，上课伊始，我从学生喜欢的小猴妈妈给小猴买苹果的童话情境出发，激发他们的学习兴趣，从而诱发孩子们主动地发现并提出问题，积极地思考解决问题的方法，让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。

然后，在列出算式9+4时，让学生自己说一说如何计算9+4。列出他们的计算方法，有的是一个一个数的；有的是从9往后接着数，10、11、12、13，知道是13;还有的说先拿1个青苹果和9个红苹果合成1盒10个，然后再把剩下的3个青苹果加上就是13个。肯定学生们的想法，然后让学生自己比较这几种方法那一种比较简便，从而对最后一种进行详细的讲解。

接着在讲解的过程中，我先是通过操作移动苹果，让学生观察凑十的过程，再将这种过程抽象为算式计算的过程，感知什么是凑十，紧接着再让学生们动手摆一摆小棒，自己深入体会一下什么是凑十法。通过从具体到抽象再到具体，让学生不断加深理解凑十法。

最后是巩固练习，通过摆小棒计算9+7到圈十个列式计算再到脱离学具和图片直接计算9加几的相关内容，层层递进，使学生更容易接受。同时在做题时也会让学生说说计算方法，把什么分成什么和什么，先算什么再算什么，通过语言表达训练，加深印象。

数学教学和学习中，怎样能够让学生更好地学习和掌握知识？我认为这就需要我们把课堂最大限度地交给学生，让学生们自己动手实践、在乐中学习。所以，我让学生自己动手操作小棒理解和掌握凑十法，让孩子们多想、多动、多练，提高他们的参与课堂教学的积极性，最大限度地拓宽他们的一些想象力，使课堂氛围始终活跃，孩子们学习兴趣始终浓厚。总的来说，本节课的教学效果还算不错，但仍有些地方还有待提高，望继续努力！