在九月的最后一天里，我聆听了卢静老师执教的<We want to be Supermen>。整节课节奏明快，思路清晰明了，老师上得轻松，学生学得也很轻松，是一节很成功的绘本课。细细回顾，有以下几点值得我们借鉴：

一、     预习充分，课堂高效。

卢老师下发的预习单极有效地帮助了学生预习文本，为掌握文本

打下了很好的基础。其中主要内容为：课前想一想超人会做什么呢？Superman can… 一、生词，试着读一读。老师罗列了文本中16个生词的中英文，方便学生预习、朗读。效果显著，课堂上学生比较会说，老师花在新授单词的时间上很少。二、演一演。让学生表演书上7-13页的内容，注意人物的台词、动作和表情。老师还预先给了台词，如：Are you OK? Can you stand up? I want to be like Superman!... 三、想一想：1. What do you think of the two Supermen? I think they are… 2. How can you help others? 这张满满的预习单为这节成功的课打下了良好的基础。

    二、     善于引导，发挥想象

课上教师引导到位，充分激发了学生们的想象力。例如Vic看到小男孩摔倒在地会怎么说，小男孩看到Vic 会怎么说？小男孩的父母亲会对Vic说什么？学生们踊跃发言，猜想Vic会说：What’s wrong?/ What’s the matter with you? Are you OK? Can you stand up?... 猜想小男孩会说：Help! Help! Who can help me?/ Can you help me? I can’t stand up!... 小男孩的父母亲会说：Thank you. Welcome to my home. Come and have dinner. Can you have dinner with us?... 学生们抢着说，课堂气氛活跃，对画面展开了充分又合理的想象，令听课老师们叹服。

三、     板书别致，首尾呼应

课堂一开始卢老师就在配乐中出示了超人的logo，从而开始谈论：Do you know Superman? Do you like Superman？Do you love Superman? Do you adore Superman? 课前已经板书好一个极大的S。板书从Vic 开始，出现a little boy,再沿着S字母的走向依次板书了新单词，非常的新颖别致。最后课堂结束前再添上形状，完成了一开始出示的超人的logo标志，令人印象深刻。

纵观整节课，卢老师运用启发式的语言，引导学生观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，通过多种方式解读文本。通过角色表演，学生情绪高涨，气氛活跃，积极性很高。这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在学生积极的、感兴趣的状态下进行，从而更好地完成了教学目标，达到了良好的教学效果。整节课学生们都很投入，学得认真，答得积极，演得快乐。