最让我记忆深刻的便是从孩子们的周记中，我深深感受到了他们学会了尊重，学会了热爱生命。在“芳茂园”的种植过程中，孩子们的“尊重”光芒自然散发出来。有一次，孩子们观察四季豆时，发现叶子上有虫，他们有着不同的处理方式。王亚涵在周记中写道： “突然，我发现小苗的叶子上有一只小虫子在爬着，我没有弄掉，因为对于一棵菜，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，虫子也是必要的，它们可以唤醒菜的内在灵魂。”面对同样的情况，任柯这样写道：“我迈着轻快的步伐去看小四季豆苗，突如其来的小黑虫吓了一跳。难道它想偷吃我们的四季豆？四季豆，别害怕，有我来保护你，任何虫儿都逃不过我的手掌心儿吧！ 我用手轻轻地捏起小黑虫，放到小纸盒中。小四季豆似乎在感谢我，它在风中摇摆着绿色的裙子，显得神清气爽。上课铃声响了，我仍在高兴地望着小四季豆，仿佛有一只无形的手抓住了我，让我不能离去。”孩子们童趣盎然的周记，让我感受到他们或是深情地凝神，不去干涉；或是善意地插手，保护植物。这些都是在表达他们对生命的尊重、热爱。

同时，在观察之中，孩子的脑海中不断有问题出现。宋彦这样写道：“瞧，这儿绿叶盎然，十分养眼。可仔细一看，却发现有的小菜上的叶子已经枯黄了。我心想：要不要拔了这棵菜呢？后来，我决定回家请教妈妈。妈妈说：‘不要拔菜，只要摘掉那几片枯黄叶子就可以了，你们不是学过《剪枝的学问》吗？减少，是为了增加。’我恍然大悟。现在，盼望着明天快快来临，我要去把枯叶子摘掉，让小菜苗长得更好。”当然，孩子们关于种菜还有许多疑问，我提议他们自己去寻找答案，同时与科学课老师沟通，让科学老师给大家讲讲相关的知识。科学老师告诉我说，孩子们听得可认真了，还自觉地拿笔出来记录。

童年的学校生活本应是多姿多彩的，“丰茂园”蕴含了丰富的实践教育资源和德育教育资源。我们向多领域拓展，创造条件，让队员在实践体验中收获快乐。这更是对传统书本学习的有益补充。