课堂需要转变

今年教三年级，因为第一次接触教材，所以我比较紧张。买了配套的教案和视频，几乎是看一课名师上课视频，然后自己跟着上一课，但是上下来感觉像是一场独角戏，自己兴致勃勃，学生却很少给回应，有一种挫败感。

我买的视频是名师的课，教案是打磨过的，亮点很多。为什么我上起来却不尽如人意。我反思了一下，也许我的教案是不适合我们班的孩子的。我买的教案第一课时的前提就是学生预习工作做得很充分，课文基本会读了，字也会写了，它主要关注的课文内容的理解。第二课时主要是写作手法的教学，文章体裁、结构。最好让学生能够模仿教材进行仿写。对于家长比较负责，接受能力很强，识字量丰富的学生这样的课安排没有任何问题，对他的提升也很快，听说读写能力都得到了锻炼。但是我的学生呢？字不认识，句子不会读，默写反馈情况字词掌握得一点也不扎实。第一课时教学的时候用我买来的教案上起来会很虚，可能我上得眉飞色舞，学生根本连读也不会读，所以我依然要展开扎实的字、词教学，教学重点应该是朗读和理解。理想和现实之间落差太大了，我只能妥协。

我考虑了很多，唯独没有问问学生。我应该问问学生我的课堂哪节课你喜欢，哪里上得好，哪节课你不喜欢，哪里不好。一堂好的课，不应该是以我为主，应该是贴合学生实际，以学生为主，让学生容易接受，有所收获的。接下来我教第一课时应该以字词句会读，会写为主。要通过形式多样的朗读来提高学生的朗读能力，他们的朗读很拖拉，也没什么感情。要想尽一切办法让学生记住一些易错字，或者容易混淆的字，比如“拔”和“拨”，比如“带”和“戴”。要让学生学会用各种方法来理解词语的意思，比如“找近义词”“反义词否定”“联系上下文”等，在理解词语的基础上来理解文章大意。要切实提高学生的概括能力，比如“找中心句”，找到事情“起因”、“经过”、“结果”，课堂要特别的扎实才行。要让课堂有趣，深入浅出，充分调动学生的积极性。

希望通过我的在转变，下一阶段我的课堂不再死气沉沉，沦为一个人的独角戏。