我国基础教育的传统是重视基础知识的传授和基本技能的训练。由于长期以来受到应试教育的影响，考的内容就是教的内容，教的内容就用背的方式，因此传授知识一直是学校教育的主要任务，教师强调的主要是学生的接受和掌握。我国当前的新课程改革强调的是素质教育，注重的是学生的全面发展。而且，英语是一门实践性较强的学科，英语语言知识的掌握、语言实际运用能力的培养都需要大量的实践。因而在英语教学中，单纯通过对几本教材的简单教授是难以提高学生综合语言运用能力和英语水平的。当前的小学英语教学中往往存在这样一种现象：很多教师受传统智力观的影响，还是认为英语教学应围绕语言智能为核心，课堂教学单调、乏味，活动设计上缺乏针对性和个性化。英语教学大多还是以教师为中心，大多数学生很少参与活动，难以给予学生充足的语言实践机会，学生始终处于被动接受的地位，很少有愉悦和成功的体验，因此对于英语学习缺乏积极性和兴趣。        

小学英语是英语教育的基础部分，它既具有英语学科的基本特点，也具有自身的特性。小学英语教学作为启蒙、入门阶段的教学，对日后英语学习的成败有直接的关系。如果不能打下良好基础，特别是如果学生在此阶段产生厌学情绪，势必严重影响今后的英语学习。基础教育在人才培养中扮演着重要的角色，它理应顺应世界教育改革的潮流。我国当前进行的新课程改革要求每一位教师树立新的教育观、人才观和知识观。因此，如何在教学过程中落实和贯彻“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”；如何克服现实的不利因素，跟上新课程改革的步伐，有效地针对小学生的个性，发挥他们的潜能；如何让英语课堂更有活力，让孩子更加喜欢学习，就成为了摆在广大教育者面前急需解决的问题。        

教育戏剧的理念和教学方法为当前的小学英语教学提供了新的教学思路。教育戏剧与应试教育的教育观有所不同：应试教育是让学生单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种急功近利的短视行为，而教育戏剧则让学生们从游戏中发掘学习的乐趣，发现自己的潜能，从各种体验教学中获得知识的灌输。探讨教育戏剧与小学英语教学相结合，谋求新颖、高效的课堂教学模式，为该理论拓展更广阔的应用空间是非常具有时代意义的事情。这一理论能够开发和释放学生的各种潜能，适合当代社会发展需要的学生观、人才观、能力观。将教育戏剧运用到小学英语教学中，对于促进我国的教育改革和学生素质的全面提高有着重要的积极意义。