我的课程故事——国学启蒙之《三字经》

蒋秋兰

部编版一年级下册《人之初》选自《三字经》，读起来朗朗上口，很有节奏感，课堂上我们拍着手读，摇头晃脑地读，同桌对读，男女生合作读等形式多样的诵读使小朋友喜爱上了《三字经》，再加上一些家庭对阅读习惯培养的重视，部分小朋友在上小学之前也多多少少接触过《三字经》，因此其中的故事有的小朋友还是略知一二的。基于以上原因，我和小朋友一起开展了国学经典之《三字经》课程，和《三字经》来了个亲密接触。

一、书读百遍，其义自见

    学完《人之初》，我让每位小朋友购买一本《三字经》，定好每天的阅读量，利用课余时间阅读。“诵读、记忆”是古人学习最常用学习方法也是最重要的方法。古人读经书的要求和方法是：“粗知文义”、“略通大义”。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《三字经》的精华内容，他们将会终生受益。因此我们开展“课前一吟，熟读成诵”的活动。每天坚持快乐诵读5分钟，充分利用时间见缝插针读，做到“读而常吟之”、“学而时习之”，逐步积少成多，熟读成诵，使他们从小腹有诗书，在祖国传统文化滋养中成长。

二、故事引领，润物无声

    《三字经》所选内容，皆是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，一个个小故事中含有大智慧。因此在孩子们自主阅读《三字经》的基础上，我们开展“精典故事大家讲”活动，让小朋友们把自己最喜欢的一个故事讲给大家听，再请孩子们联系实际谈谈感受。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地理解了“三字经”的含义。潜移默化中，孩子们理解了内容，还能把学国学与学做人联系起来，把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”，可谓是“润物细无声”。

三、内修外练，文武双全

    一年级小朋友还参加了武术社团，边练武边诵三字经。烈日下、寒风中，小朋友们一招一式有模有样，三字经吟诵在操场上空回荡。“少年强则国强”，外练身体，内练修行，磨练意志，收获自信、勇敢！ 

四、花样诵读，多方展示。

    《三字经》短小精悍、琅琅上口，每天坚持不同形式的诵读，使小朋友形成诵读的兴趣和习惯。在此基础上，还可以让孩子们把《三字经》与音乐、舞蹈、书法、绘画等结合起来，根据自己的特长展示各自的学习成果，可以唱一唱《三字经》；可以以《三字经》为背景音乐，跳一跳古典舞；可以写一写《三字经》内容；可以画一画《三字经》故事……多样化的成果展示，定能让孩子们深深地爱上《三字经》。

    新课程标准倡导校本、班本课程的开发和研究，《三字经》课程弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀经典文化熏陶，感受中华民族文化的博大精深，让小朋友们从小与经典为伍，与圣贤对话，启智求真，提高学生的文化素养和道德素质，促进孩子们健康和谐可持续发展。