我是一名平凡的教师。回首之前的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，时间虽然短暂可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。作为语文教师，有时候学生可能向我们提出超出语文范畴的问题，而我们一时答不出来，可能会让我们觉得尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪。

记得一次，我给学生上语文课，离下课还有两分钟时是学生自主学习时间，一个男同学站起来问我“老师，椰子是怎么传播种子的？”我一下子被他的问题给问住了，因为我们这根本没有椰子树，平时也没有去关注这类事情，但是出于教师的虚荣心，我小声对他说：“老师还有事，等下再说。”这时下课铃响了，我匆匆离开教室。过了几天，我早把这事忘了，但是这位同学却没忘，他又一次来到我的面前问起了这个问题，这时候我才焦急的去查阅有关资料，并告诉他：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位同学吃惊了，睁着大大的眼睛望着我，好像还有一肚子的疑问。我看出了他的心思，就接着说：“因为椰子生长在海边，有厚厚的外壳，等它成熟以后，便掉到大海里，外壳脱落，随着海洋的漂荡来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释他非常满意。临走时，他笑着对我说：“谢谢你，老师。”

还记得一次，我在给我们班上《要是你在野外迷了路》这一课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“老师你知道怎样利用大树的年轮来辨别南北么？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有树墩，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“观察一棵树桩，年轮宽面是南方。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好像还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢老师。”

过后，我意识到无论课堂内外，学生提出让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持平稳的心态，及时去解决问题不能遏制学生的求知欲。