争创新优质学校，是我们每位师生的共同目标。学校的主阵地还是课堂教学，如何让课堂变得高效，师生相处和谐，学生主动参与课堂，小组合作。教师如何以生为本，引导学生，把主导权让给学生，让他们愿意开口，敢于开口。如何让师生，生生互动自然流畅，学生注意力长时间集中，这些都是我们教师需要思考的问题。

因而学校开展了课堂教学磨课行动。作为英语组第一批磨课的老师，我选上的是课内内容，Unit 6 Keep our city clean。单看课文内容，并不很难。但是六年级的孩子已经对英语课堂不再感到新鲜有趣，加上步入青春期的少年们，变得腼腆起来，不愿意在课堂上多表现自己，所以举手的同学也比较少。在这样条件下的英语教学要上出新意和精彩，就不那么容易了。如果是平时的教学，也许交流互动还比较放得开，课堂纪律也肯定不那么严肃，在教学中我肯定以教学为主，教育为辅。但是作为一堂公开课，肯定要用到多媒体，但有时我会觉得它限制了课堂教学的灵活性，教学节奏会被它框死。所以在课前，老师必须把一切可能性都想到，然后修改好PPT，否则在课堂上就会出现卡壳的问题。

在这次的磨课中，我的课堂就出现了许多问题，通过反思来思考如何改进，以便更好地适应学生的学习思路，更好地把控课堂教学。1、课堂节奏把握不住，前松后紧，前面的内容讲得太散，太多，给学生讲的空间不多，以至于后面的环节上得有点紧张。2、air这个单词引导得不够，学生不能通过画面很快判断，也不理解单词的意思，不能很好地运用到句子中去。 air前面的单词the的读音也没有很好地进行练习，学生在表达时一直有错误。3、在回答What makes our city clean? 时，我没有考虑到学生的回答思路，学生会先挑自己会说的句子来表达，有陌生单词或有刚学的新单词的句子，学生会忽略不说。我没有在PPT中把回答的句子做成随机性的，而是按照课文的顺序来设计的，所以就造成了课上的卡壳情况，很尴尬。4、新单词messy不会读，要多用不同方法让学生掌握。以上几点暴露了很多问题。教师没有让学生做好预习工作，老师的预想不够充分，师生之间还缺乏和谐度。

反思过后，重新调整教案，修改课件，准备重新试上，相信会越来越好。