《教学勇气——漫步教师的心灵》读后感

横山桥中心小学   赵菊华

最近，我读了《教学勇气——漫步教师的心灵》一书，说实话，手捧此书，很多时候心又游离于书外，其中最主要的原因是：由于自己的才疏学浅，我觉得此书所讲的内容不易理解，感觉很深奥，需要专心、投入地边读边想，边想边读。尽管如此，我也不能完全理解，更不能说出自己的多少感悟，只是对书中一些重要的观点有比较深的印象而已。

本书共分十个部分，作者在导言部分重点阐述了教学应源自心灵，引导教师认识自我，把自己生存的方式投入到学生心灵上。本书给我们提供了一些日常教学中能够用到、从而能在教室里生存下去的点子、窍门、技能，帮助真正的教师显露其本能。作为教师，为了学生、我们自己和教育改革，我们怎样才能找回失落的心灵？除了等待，我们还有另一种选择，我们可以找回对改变工作和生活的内部力量的信念。我们成为教师是因为我们一度相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实，一样强大有力，我们必须提醒自己，内部世界的真实性可以给予我们影响外部客观世界的力量。如果我们失去了教学的心灵和勇气，对话法能让我们保持活力，我们倾听，反馈，作即兴演讲，更有可能听到来自自己和来自别人的一些深刻的、让人意想不到的想法。我们能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。

作者提出真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教育来自于教师的自身认同与自身完整，这在我的内心引起了强烈共鸣。是的，教育是最复杂的人与人的心灵与心灵之间的交流，如果教师专业交流仅仅停留在技术交流层面，仅仅是把自己精心准备的精彩一面作演示，仅仅是提倡以同仁灿烂的瞬间为榜样，甚至在制度上激励把丰富而复杂多变的心灵简化为教学的榜样行为作为教学的主要内容，那么，我们永远只是在培养“经师”而不是在培养“人师”。

书中还提到了优秀教师们都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。书中这段话给我印象很深。帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们才能学会用更真实的方式来看世界，学会在这个世界中生存。

是的，正如作者所言，教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。

帕尔默提倡需要发展教师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，如果一项工作是我们内心真正想做的，即使辛劳也乐此不疲，工作让生活充实快乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。所以，作为教师要学会与自己的心灵对话，我们经常故意漠视心灵发出的声音，结果心灵要么缄口，要么变得粗暴，对待心灵有如待友之道，不是有计划、有目的地问询，而是平和、快乐地聆听和絮叨。只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在我们的学生面前，真正的教学才能发生。总之作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分，这是读罢此书后我最大的收获。