《教育原来如此美好》

“适合学生发展的学校才是最好的学校，也是有生命力的学校。学校为学生的发展创造环境，创造愉快合作的学习环境，友爱融洽的人际环境，多彩自主的生活环境和优秀文明的校园环境。”

夸美纽斯认为教育不能使学生厌恶学习，而应使学生“能被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习”。包督学理想中的校园是这样的，“设想一个满是自然气息的校园，一定是百花争艳，运动场绿草如茵，甬路旁树木葱郁，亭台水榭交相辉映，小桥流水，鱼翔鸟语。”多么美丽的校园，在那里又该发生多少美丽动人的故事啊！学校不是囚笼，不是禁锢学生自由的地方，而应该给学生插上一双飞翔的翅膀，让他们在知识和快乐的天空中自由的飞翔。学校教育不要让孩子们忘记自由，学习到知识固然重要，在学习的过程中培养的能力、得到的乐趣和满足比得到的知识更重要。学校教育不能让孩子们忘记自由，如果学知识的前提是不自由、不快乐，我宁愿孩子不上学。人生苦短，每一天都要开心地过，开心地学。

“在伊顿公学校园里，看到更多的是学生的自信，学生之间的合作，学生自由活动的空间，学校给学生的自主。学生在伊顿5年里完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。”“牛津中学培养和鼓励学生独立思考、严谨作风、喜爱学习。开设课程有：理科、技术、数学、语言、艺术、体育、公民意识和领导能力。”这才是真正的学校，真正的教育，真正的以人为本，真正考虑学生的终身发展。“学生在伊顿5年里完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。”我们的学生在校的五年里又学到了什么，当他们走向社会的时候，走向工作岗位的时候，与人交往的时候，成家立业的时候，他们在生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感方面又有多少是学校教育赋予他们的？我深深地思索着。

王国维说的，古之成大事业，大学问者，必有三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。做教育如此，做任何事亦如此，做人也如此。