让孩子爱上读书

一、故事引入，设置悬念，激活阅读兴趣。

低年级的孩子生性好动，没有几分钟能端坐于课堂。为了提高他们阅读的兴趣，让他们养成良好的阅读习惯，我从故事入手，每天上午，总是选取精彩生动的小故事绘声绘色地讲述着。孩子们是很喜欢听故事的，一听老师要讲故事，个个都会挺直身子，听得津津有味。但我却故弄玄虚，在他们听得入迷时却戛然而止了，每天的故事不是讲不完整，就是讲头留尾……一个个悬念，吊起了学生的“胃口”。看着孩子们那焦急的眼神，心中不由得为自己的小“阴谋”而得意。没有多久，班中就出现了一部分“嗜书如命”的小书迷，他们往往在听了故事后，迫不及待地向我打听故事的出处，回家后央求父母买来书，利用刚学会的拼音一字一字地读着，第二天，他们会神气活现地告诉我故事的全部内容，并在同学们的簇拥下讲述故事的结局……看着孩子们得意的样子，我心中暗自高兴。就这样，由点到面，班中孩子阅读的兴趣越来越浓，小书迷越来越多了。

二、营造氛围，激励争先阅读。

每个班级都设置了图书角，里面有着孩子们带来的各种各样的书籍，有世界著名的童话故事、寓言故事、中国英雄故事等拼音读物，这些故事书插图十分形象，语言浅显生动，故事妙趣横生，引人入胜。我介绍学习有困难的孩子读老师讲述过的故事：《丑小鸭》《大拇指》《白雪公主》……让阅读能力强的孩子们根据自己的兴趣广泛地阅读。孩子们高兴地从书架上拿下内容丰富的拼音读物，回到座位上专注地看书时，个个脸上都洋溢着灿烂的笑容。同时，我为了鼓励学生认真阅读课外书，养成良好的阅读习惯，在班中我还开展了讲故事比赛、朗读故事比赛，及时了解学生阅读所借阅图书的情况。为此，我在班上每周评选“阅读之星”，被评上的同学能得到老师的特别嘉奖。这一措施有效地调动了孩子们的读书积极性，学生的阅读热情高涨。

为了进一步调动孩子们读书的兴趣，我在班中采取了一些激励手段，逐步建立了班级的借阅制度。为了让孩子们有强烈的读书欲望，我自己又找来了一些书，但并没有把书借给班中的每一个学生，而是利用低年级孩子们好奇、求胜的心理特点，作为奖励，把书先借给班中评选出的十名“小书迷”，并允许他们一星期借阅一次。那些小书迷是多么光荣，多么兴奋呀。瞧，他们拿着书爱不释手，骄傲地接受着同学们投来的羡慕的目光。回到家，他们更是聚精会神地读着，一遍又一遍……第二天，就有几名家长把孩子特别的表现记录下来反馈给老师，有效的调控了孩子的阅读兴趣。

三、家校合作，拓宽空间，提升阅读素养。

现代教育是一种开放式的教育，与传统封闭式的学校教育有着根本的区别。电视、网络等媒体的传播、社区环境的影响、家庭教育的深化等对少年儿童成长的全方位介入所带来的影响不亚于学校。充分挖掘各方面有益的教育资源，特别是发挥家庭教育的主导作用，营造适合于少年儿童身心发展的大教育环境，是少年儿童健康成长的保证。建议家长经常利用双休日带孩子逛书店；在家庭中创设读书的氛围，让家长在轻松愉快地氛围中，带着欣赏的眼光发掘每个孩子身上蕴含的无限潜力，在课题研究中设计亲子共读的活动，让家长与孩子一起感受浓浓的亲情，分享阅读的快乐；同时建议有条件的家庭建立家庭书橱，为孩子们课外阅读提供了物质保障……

课外阅读工作任重而道远，但只要我们根据不同年段的要求，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，相信我们的学生一定会提高阅读兴趣，提高阅读素养的。