这本书买来已有两年之久，它静静地躺在我的书架上，一直没有找到合适的机会去阅读它。最近，我终于捧起它开始阅读，读着读着，感觉自己不知不觉走进了k老师的故事，走进了她的教室，感受她来自鲜活生命的教育幸福。她，如此用耐心呵护学生；她，如此用温暖触摸学生；她，如此用微笑感染教室；她，如此用真情引导学生。在她眼里，教师的职业是微笑，其次才是教书。在这本书里，我常常为k老师对孩子特有的包容所感动。

一、坚持“从孩子身上学习”

“教学并不是一件简单，单纯的事。”她告诉我们，把孩子当做学习对象，从孩子身上学习，孩子就会焕发出创造的活力，也会自然而然的从老师身上，同学身上、课本上、世界上吸纳雨露和阳光。这本书给我最深刻的感觉是K老师一直身体力行“从孩子身上学习”这一点。

二、遵循“孩子自己的方向”

在她的眼里，知识一点也不重要，让孩子遵循自己的方向，找到最适合自己的路径才最重要。有个孩子在停车场学会了认字，这种认字与在课堂上学会的认知结果没有任何不同，但意义却有天然之别。后者的学习是一种有意义的学习，没有意义的教学学习不会真正发生。

三、舒展“每个孩子的心灵”

有人说，自己最喜欢的便是诗和远方。诗是一种生活方式，是一个人的心灵的窗户。而在k老师的故事里她非常着重培养的就是孩子们作诗的能力。她的作诗不是那种专业诗人的严格的诗，而是一种可以随时随地表达自己任何想法，境界或者内心的诗。她的教学不是一堵堵墙，而是一扇扇窗。她用温暖的阅读引导孩子沿着灵魂的无数条路径行走。她拆除了师生沟通的围墙，心灵隔膜的围墙，让每个孩子都在心灵的舒展中慢慢发现，自己的身体里住着一个诗人。

k老师的教室没有围墙，有的是自由而广阔的天地。而同为老师的我又该为学生做些什么呢？我想能够陪伴学生成长，能够参与他们的人生，能够心平气和地启发和引导，让每个孩子成为最好的自己……