第一堂写话课

这学期开始要写话了，对于二年级的孩子来说是件难事，万事开头难，每年教写话时都会犯愁，怎样才能引领学生迈出这重要的第一步呢？会不会有些学生一句也写不出来？会出现哪些问题呢？

于是在今天，预想中的情况一个个实现的时候，我并没有产生巨大的失落感，基本上这些问题都在我的预料之中啊：不会写标点符号，格式不正确，说起来丢三落四，有了上半句没了下半句……虽然花了一节课的时间，带他们一句句地写，但是最后排队给我看的时候，仍然把我看得焦头烂额。

不过想起在课堂上发生的那一幕，内心里还是有小小的满意的。

按照惯例，在指名回答之后，我让学生分小组讨论。对于我给出的填空式样的句子，小朋友们比较感兴趣，我看他们讨论得这么热烈，料想问题不会很大。不过还是发生问题了，当我问有哪些小朋友已经说好的时候，很多人举了手。小承同学忽然汇报，小张同学没有说好他还举手了！于是所有的小朋友“哗”的一下全部都盯着小张看。小家伙扁了扁嘴巴，眼泪就这么流下来了。

我一看，知道他是肯定没说了。小张同学非常内向，平时上课不举手发言，老师叫他回答问题，声音低得几乎听不见。看他在下面暗暗抹眼泪的样子，我反而一笑，对他说：“没关系，刚才可能是没有能够来得及说。现在老师给你个机会，你再根据提示说一遍好吗？”小张眼神里流露出渴望，却仍然有些许胆怯……我一看有戏，又连忙耐心地把填空句式读了一遍，说：“来！老师知道你肯定会说的。”这个时候，不知道从哪个角落开始，居然零零落落地响起了掌声。有了领头人，大部分小朋友都热烈地鼓起掌来。当时我就想起了以前曾经教过的一篇文章《掌声》，小张会不会像文章中的主人公一样，在掌声的鼓励下树立起信心呢？

等待了一会儿，他终于在周围小朋友一再的鼓励下站了起来，很可怜地擦了擦眼泪。小嘴巴又扁了扁，估计是要回答问题了。其实这个句式并不难，但对于一个胆小内向，平时不太说话的小朋友来说，让他当着这么多人的面站起来说一句话，还真是个不小的挑战。不过，小张同学说得很完整，但不太响亮，也许他心里还有着太多的忐忑吧？于是我又鼓励他声音响亮地说一遍，结果这一次，他不但说正确了，而且声音也很响亮。对于这样惊人的进步，不但我很满意，连其他小朋友也感受到了他的变化，不约而同地鼓起掌来，掌声比起刚才更加热烈、持久。小张在这样的掌声中，带着一丝羞涩的笑容坐下去了。

如果说对于某些顽劣的孩子我们必须板起面孔不能给他们看好脸色的话，对小张这样的孩子我们无疑不能够使用那种简单而粗暴的方式去对待，否则真的会伤害他们幼小的心灵，稍许多花几分钟，更耐心一些，得到的就是完全相反的结果了。