没有一种草不是花朵

在教学随笔《没有一种草不是花朵》中，我们看到一个极其内向、腼腆、不茍言笑而且自卑的孩子，在洪老师的鼓励下上台朗读而赢得全体同学一阵又一阵的掌声。这告诉我们，老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我力量；在《宽容是生命的一种香味》中，我们看到洪老师是如何熟练运用教育教学艺术与一个乖巧早熟的女孩交上朋友而改变学生观点的故事。“也许教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时要有乐观的态度，积极恰当的行为能力（一种临场智慧）。”“我们的教育往往过于急切地盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待和从容；我们缺乏一种悠闲的心态，缺少闲心”。在《最美的是心情》中，我们欣赏到了洪老师善于引导学生感受美好事物，激发学生追求美好的心灵：“只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的景色，而且能拥有整个美好的世界！”在《被骗也开心》中，洪老师也遭到调皮孩子的“突然袭击”，狼狈的洪老师没有发火，却被孩子逗笑了，因为看到了孩子们非恶意的天真；在《把文学给予孩子》中，我们又看到了一个工作严谨、业务精进而又有责任感的优秀教师：“文学不便于教，不便于考，也不便于学。教师带给学生的应是一种氛围、一种熏陶、一种影响、一种感悟。”最令我感叹的是《放鱼归海》，鼓励学生做“学问”。这是西方国家比较常见的作业开工形式，但在我国很少有老师敢这么做。这种开放式的学习不是立竿见影的，而是需要一种环境氛围，一般老师不太情愿或不敢去做，因为往往是费了时间，见效却在几年后。我们的教育缺少一种研究探索的意识不，一种学会做学问的意识。我们的重心过多放在知识的获得，而不是发现、应用。洪老师在这方面进行了有益的尝试。学生的读书实践虽然很稚嫩，很笨拙，但很努力，“无须雕饰，无拘无束，无所不想，无所不说。”这已经是感受成长的喜悦了。“生命就该是这样吧？成长该就是这样吧？叶圣陶说：“教育是农业，不是工业”，教育是慢的艺术。
    当今世界的竞争，是综合国力的竞争，培养人才需要有创新精神和实践能力。特别是我们正在实施的素质教育，怎么把素质教育真正渗透到教育教学上，那课堂教学模式就要有根本性的转变。自学能力很重要，一个人不可能一辈子在学校里跟着老师学习。“学习即生活”，仅靠课堂上几十分钟是不能称之为真正意义上的学习的。洪老师参加了“指导——自主学习”课题研究，在她的课堂上，孩子们在很自然、很安全、充满温馨的一种氛围里，倾听交流表达，显示自己的独特性，也就是生活化。这样的课堂质量，也是人生质量的组成部分。

  当然，开放的课堂，对教师提出了更高的要求。“一个是教师的知识背景要广阔，多阅读，多思考，多积累。再就是老师驾驭课堂的能力要提高。”在课堂教学中，教师要能关注并敏感地捕捉课堂上每一个信息，引导学生积极主动地参与学习活动，形成自主学习的意识和能力。

  课堂是师生激发思维，迸发智慧的地方，民主的课堂激发了学生的思维，也开拓了我的教学思路，让我收获了许多意想不到的东西，可谓是双赢。所以，人是有感情的动物，情绪的互动引发了智慧的提升，我很庆幸自己是一名老师，我还庆幸自己阅读了一本好书，感觉到了收获的幸福，提升的乐趣。