十月随笔

六年级的学生已具备一定的英语知识，但学生之间的差异很大，两极分化特别明显。教师应该优化课堂教学，激发六年级学生学习英语的兴趣，缩小两极分化的现象，提高学生的英语成绩。

首先，教师要善于从各个方面观察学生。观察学习优秀的学生，更重视学习有困难的学生。通过观察，分析他们的学习特点、个性差异，为采取适当的教学方法提供依据。

作为教师应当学会赏识自己的每一位学生。赏识学生，要从学生的个性以及已有的知识水平出发。赏识学生还要注意公平，要面向全体学生。赏识学生就要为学生提供各种表现的机会。

教师要根据六年级学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，让学生背诵报纸杂志上的小诗、绕口令、儿歌，唱一唱课本中的英文歌曲，组织学生看一些英语动画片，让学生轻松快乐地学习英语，营造英语学习的环境与氛围。同时，要让学生学会给自己创造学习英语的好环境，并在日常生活中尽量地使用英语。

在英语教学中，需要学生识记的东西很多，特别是在六年级英语教学中。如果逼着学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。因而教师要想方设法帮助学生趣记、巧学，使学生能轻松地接受信息，巩固所学知识，并达到较好的效果。

良好的行为在得到不断的夸奖时，就会形成习惯。良好习惯一旦形成将使学生收益终身，并为他们的继续发展推波助澜。教师在教学中要注意培养学生养成良好的学习习惯，尤其是要养成良好的听、说、读、写的习惯。同时教师要帮助每一位学生制定一份适合自己的英语学习计划，如每天读10分钟英语课文；每天背诵10个英语单词等等。

总之，在实施新课程改革时，教师要根据教学的要求，不断实践，注意积累经验。