为筹备新优质的综合实践活动主题论坛，近来又重拾一些相关的书籍和理论文献，尤其对综合实践活动研究性学习活动这一板块，进行了深入地思考。结合自己曾经开展过的一些主题活动，我积累了一些感悟。

许多人在看到“综合实践”这个词时，会选择什么样的关键词来描绘你对它的印象呢？我曾经做个一个小调查，孩子们提到的是：有趣、吃、玩、做手工、查资料……看来在孩子们心中，综合实践活动既能带来乐趣、又能带来知识。了解一点儿的人提到的有：活动、采访、调查、实地考察、服务……，看来老师们觉得综合实践更倾向于在活动中习得方法；专业一些的人说到的是：自主实践、开放生成、跨学科整合、核心素养、交际、合作、技能……看来专业一些的人更能发现综合实践活动的价值。从这么多的关键词中，我们发现综合实践包罗万象，它是一个有趣、有意义、有价值的存在。一旦深入了解它，甚至经历它，或许大家会像我一样感受到它独特的魅力，并且热爱它。

综合实践研究性学习活动的开始源于一个合适的主题。主题的选择有很多种途径，如也来源于生活、学科实践、依托地域特色等……这些年我参加了5次研究性学习成果的评比，在选题上经历了三个阶段：一是师傅觉得有价值的主题让我做，我和学生都觉得挺有意思就做了，2014年做的《我的奶茶我做主——关于奶茶的研究》就是这么产生的，这是我第一次做研究性学习成果，得了常州市一等奖。在此不得不夸一夸我的师傅马春红老师，真不愧是常武地区远近闻名的行家，仿佛有着点石成金的本事；二是自己对不了解的领域十分好奇，想弄个明白，于是有了2016年的《探秘海神王——关于横山桥海鲜城的研究》，得了常州市特等奖；三是自己感兴趣且擅长的领域，想分享给更多的人，所以有了这次的常州市特等奖《面面俱到——关于面粉的研究》。这些主题，无论是被动还是主动的选择，研究到最后无一例外都开启了全新的视界。我的感受是无论哪一种开始，最好遵从师生的兴趣，这样更有利于活动的持久和深入开展。

以上就是我基于读书并结合自己的实践获得的感悟。