11月教学反思

小口号调动学习积极性

最近上语文课感觉孩子们存在两个问题。第一，很容易开小差，大多数孩子能坚持半个小时候左右，但有个别孩子只能坚持10几分钟。10分钟过后，桌子、椅子碰撞的声音就此起彼伏了，孩子们有的弯腰捡橡皮，有的目光呆滞，有的交头接耳。第二，学生没有养成良好的学习习惯，不能随时做课堂笔记，有时候我板书写了一黑板，学生的书上却干干净净，没有一点痕迹。我惩罚过一些孩子，也奖励过一些孩子，但是效果并不明显。

我查阅了一些资料，发现当学生在课堂进行中出现疲惫注意力不够集中的时候，可以运用事先约定好的一些口令组织教学。文中提到“当学生坐立不定时，老师发出口号:“请你跟我这样坐”，学生答:“我跟老师这样坐。”或师:“123”，生:“坐端正”。或师:“谁坐好?”，生:“我坐好”。学生一边应答，一边跟老师坐好。此外老师还可以通过一些手的动作进行训练，告诉学生这些动作代表什么意思，学生看到老师做手的动作后迅速作出反应。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。在课程进行一半时可以活动一下如“请你跟我这样做，我就跟你这样做”，“ 耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”，“点一点，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈”特别感兴趣。”这给了我很大的启发。

为了规范学生纪律我也编写了一些口号和儿歌“上课时候坐端正，眼睛盯着老师看，读书用到脑嘴心，同学答题仔细听。”让学生反复背诵，并在课堂上运用这首儿歌。当学生坐得不够端正，不认真听讲的时候喊一喊口号，学生就会自觉遵守纪律了。对于学生不能记笔记这种情况，我编了口号“老师写，我也写”。当我开始写板书的时候，我边写边念“老师写”，大多数孩子也会一边念“我也写”，一边开始跟着写板书。

我发现孩子比较喜欢上英语课是因为互动性很强，学生更容易积极主动地参与到学习中来，它有一些韵律很强的开场曲，会让学生做各种动作，甚至会加入游戏。语文课知识内容比较多，相对而言有一些地方比较枯燥，我们也要想尽办法调动学生学习的积极性，和学生更好互动。