《今天怎样做老师》读后感

最近抽空读了王晓春老师的《今天怎样做老师》一书，书中从教师的问题，学生问题，师生关系、管理问题四个方面入手，分析了一百个小案例，给我们做了个专业化的展示。书中王老师的一些酣畅淋漓的名言警句，一针见血的点破了一些教学现象和教师认识上的误区，看完后深有感触。

1、解决学生的问题，光有关爱是不够的，还要有科学的研究和对症下药。医生能光靠爱心和激情给病人治病吗？不体罚是对的，但是不等于不惩罚。面对一个问题生，最重要的是诊断意识。也就是说，首先要十分认真地研究这个孩子到底得的是什么病，由什么原因得的这个病，然后才可能开出药方。

2、做为病人，最关心的并不是医生的激情是否燃烧，而是他到底有多大本事，因为我心里明白，只要医生对我没有恶意，则他的医术就比激情重要。一个刚临床的小青年或许比专家更有激情，但我还是想挂专家号。而“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，是否也属于“激情燃烧”？ 我们今天怎样做教师？一言蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

3、我不迁就学生的错误，但也不站在对立面指责或吓唬他们。因为我是教师，不是法官，不是批判家。而我们的教育在相当程度上是靠恐惧来支撑的。教师们、家长们，几乎每天都在制造恐怖：你的名次又退步了，你会留级，考不上大学，失业，做人下人，捡破烂，扫大街……

4、有前进就有后退，有直路就有弯路。在有些时候，撤退和走弯路都是必要的。谁不愿意乘长风破万里浪呢？可是该躲进港湾的时候，还是要躲的。对孩子来说，最好的路不是我们教师、家长指定的路，而是适合他性格和资质的路。

5、我的感觉是，相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边严管，一边奉献爱心。而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。

6、教师就这样把一个很复杂的厌学问题删节成了一个简单的认知问题，然后用教师驾轻就熟的、最省事的办法来回应——进行说教。效果可想而知。思维方式就是简化的，公式化的，模式化的，封闭的，多年如一日的。

整理这些内容的过程是又一次学习的过程，收益非浅。