读《薛瑞萍班级日志--心平气和的一年级》

        看到书名就忍不住嗤笑一声，一年级能心平气和吗？不应该换成鸡飞狗跳吗？我想，跟我一样想法的人应该不少，学生从早学到晚，教师从清晨忙到夜晚，这已是目前中小学里习以为常的情况了。一年级是基础，从懵懂无知，自由自在的状态要一下子变得遵守各种规则，学习各种知识。单从语文教学来说，一年级的拼音教学，识字写字教学就让人脑袋一个变成两个大。这能心平气和吗？

        薛老师面临着同样的现实，为什么她能达到这种和谐的境界呢？读了这本书，梳理一下她每天都在做什么，大概就可以学到答案了。

       首先，她在不断的读书。作为一个小学老师，那么热爱读书，读了那么多书，以至于哪天没读书就觉得缺少了什么，我以为这是她能成功的原因之一。读书时一种内在需要，可以保持上升的有活力的状态。明白这一点，才能成为好教师。

      其次，她在不间断地沟通。薛瑞萍说：教育没有可以普遍适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师-这个班级-这个孩子-这群家长的一对一。她道出了教育的真谛，切中了当前教育的弊端。人民总把教师对学生的爱比喻为母爱。其实，教师饱含了不止慈祥的母爱，它还有严厉的父爱和知心的友爱。有理解、有尊重、有信任与交心。在这本书中，薛老师描述了大量的沟通示例。有与孩子的谈心，与家长的沟通，同事之间的交流。为了一年级的课外阅读，她还给家长写了那么多信，引着家长向正确的教育理念前行；在网上她与网友们沟通。从她身上，我看到了教育之“大”

     再次，她不间断地反省与思考。人难免有犯错误的时候，工作难免有不顺利的时候。遇到孩子调皮捣蛋不听话，她也忍不住要发脾气。关键是，她能够时刻反思，思考原因和对策。她从自己身上找原因，又不懈地探索、研究、尝试，还能不进步吗？难怪她越来越心平气和。

     最后，她有时候经常调侃自己说，算了，慢一点就慢一点吧，能混着拖着就先拖着，语文大概可以在不求甚解中慢慢明白。对比自己，经常因为学生一时间难以掌握拼音而暴跳如雷，沮丧懊恼，恨不得要把所有的学生都统统教过关。其实，孩子各不相同，各方面能力也不同，也许在慢慢的学习过程中，她也就慢慢掌握了，当下的不行，不会又有什么关系呢？

     试着心平气和，对待每一天吧。