本学期担任三年级三个班的英语教学工作，为了更好地提高课堂教学效率，我认真钻研教材，虚心向有经验地老师请教，发现：小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让同学快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。

1、快乐——动

保守的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上同学静静地坐在那儿，师云亦云，这样同学很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据三年级孩子好动，好玩，好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为游戏是孩子生活的重要组成局部，90%以上的孩子喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥，机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。因此，在教学中，我充分发挥游戏的作用，如教一组颜色的单词，就设计这样一种游戏。每个同学拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：red , red , red ,sit down please ; yellow ,yellow, yellow, touch your nose ; white , white , white , open your book。拿相应颜色纸牌的同学就根据指令完成动作。这样同学既掌握了各种颜色的单词，防止了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。

2、快乐——物

三年级学生年龄较小，缺乏知识和经验，笼统思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动孩子的积极性，使孩子们快乐地接受知识。

如教sweet, cake, hot dog等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，同学会发生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，但对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活孩子言语活动的兴趣，孩子们就能充满好奇心和兴奋感，从而快乐地学习英语单词。