近年来.绘本在小学英语教学中的运用日趋广泛。本文,陈晓旭老师以译林版“跟上兔子小学英语分级绘本”四年级第一季Home Is Best为例,阐述利用绘本提升学生英语核心素养的教学实践心得。
  1.分步呈现封面,启发学生观察思考。
  绘本的封面能够给学生无限的想象。教学中，教师可以分步呈现封面内容,培养学生的观察力,激活学生已有的知识。
  第一步:遮挡书名信息,只呈现主编、出版社等信息，而后提问: What can you see?学生观察封面后，给出如下答复:1 can see the chiefeditor./a tree/ a house 1 a bird/...第二步：呈现故事主人公Mr Parrot，并提问：What do you want to say to Mr Parrot？学生思考后回答：Hello，Mr Parrot./How are you？/I'm../I like..…

2.开展讨论，培养学生的语言能力。

揭示主人公Mr Parrot后，陈晓旭老师引导学生看图观察主人公，并提出问题：Is he happy？此问题，旨在帮助学生进行多角度思考。学生给出答复：No，he isn't.师继续追问：How is he？学生给出各种答案：He is sad./He is unhappy..紧接着，陈晓旭老师又继续提出另一个问题：Why is Mr Parrot unhappy？学生又给出了各种答案。He is hungry./He is tired./He被妈妈批评了…尽管学生受语言能力限制，只能用中英文混合表达，但他们积极思维，大胆想象，努力地给出最完美的表达。陈晓旭老师在学生的积极表现下，自然地过渡到文章的背景 He does not like his old house.He leaves his old house to look for a new one.这为故事的阅读，做好了铺垫。