半月前，常州市教科院孙美荣老师通知我在两年一度的综合实践活动年会上做论文介绍。我的论文题为《综合实践活动方法指导课型的重构》，细思与《课型范式与实施策略》有几分联系，于是二度翻阅了这本书。这本书与以往的理论书籍不同，它从三个视角思考小学综合实践的课型和教学策略问题。从课型的主要特征到实施流程讲解得清清楚楚，还分析了课型的实施要点，最后还有生动的案例与分析做参考，让我更加清晰地明白了综合实践课型的教学。 

从书中，看到了特级教师杨静娟提供的许多案例，还有部分熟悉的一线老师提供的案例……既熟悉又陌生！熟悉的是我与他们在一个团队，共同切磋，互帮互助！陌生的是他们早已划过跑道，早已起飞，渐飞渐远，他们是我追逐的对象。

读了“课型范式”，我觉得所有综合实践老师都要从“规范”入门！规范不仅仅是每节课都按课表规范上，而是规范的指导和创意的实施！扪心自问，自己从四年级带的这一届学生，现在已经升入五年级，自我感觉还挺满意！可针对“课型范式”上的学生能力发展目标和各个课型中学生能力的不断提升，我做得还不到位！由于我没有规范地引导，学生便没有长足的提升！这是我作为指导老师的责任！ 

《课型范式与实施策略》一书，无论从理论高度的引领还是从教学结构、经典案例的指导，都可谓是综合实践执教老师的必读参考书！也是真正走进这门课程的一个快捷路径！书中对每个课型都介绍了很多教师指导要点和策略，还有很多详细的案例，草根都能看懂且方便实施！但我觉得，看着有道理，心动了，更重要的是行动！对于入门的新教师或者未规范指导的老教师，都有必要细读后结合自己指导的研究性学习的实际内容进行重新认识和指导！教师的指导要点和策略要熟记于心，学生一头的指导要点和策略要在不同的课上按照学生不同的能力层次进行调整，对学生的研究过程进行“规范指导”、“用心指导”！只有一步一步走扎实了，教师才不会有那么多的包办，那么多的无奈，那么多的抱怨！

只有规范指导，才能扎实推进，才能创意实施；只有稳扎稳打掌握每一种课型的实施策略，教师在课堂上才会游刃有余，研究的翅膀才会丰满，起飞才会更有底气，才会飞得更高、更远！

我想我会带着自己的阅读理解与全市综合实践活动教师分享我的感悟，在课型重构上找到新的解决策略。