读《创新的起点是问号》有感

为什么有的人能成为大科学家，有的人能成为大工程师。在生活中我们会看到这样的现象，有的孩子平时学习看着也是很努力很用功的，整天读书背书，考试也是考的不错的。可是醉最后也是没什么大成就，除了读书考试好像什么也不会。明明很会读书的孩子，怎么最后是这样的呢？

在《创新的起点是问号》一书中，似乎就给出了答案。那些整天读背的人他们是“只学答”，在短时间内记住了知识，应对了考试，但是他们没有增强自己的学问，他们进行的事机械式的学习，没有真正做到学问。李政道先生说“做学问，一定要先学“问”，自己能提问题，再经过自己的思考想问题，自己求得答案。这才是一种创造性思维，才能真正掌握学问，增长学问。”不光是李政道，几乎所有的科学家和教育家都非常重视提问。作为教师，也要认识到这点。灌输式的教育其实就是给学生答，而忽视了学生的问。我们应该鼓励学生提问，引导学生怎样提出问题。陶行知提出了何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去、几何八个方面。这八个何其实就是——什么事情，事情发生的原因是什么，事情涉及哪些人，事情的来龙去脉，事情会有怎样的结果，事情的关键点在哪里。这就是陶行知先生的提问方法。

平时在教育教学的活动中，作为老师要有意识地渗透方法论的指导。帮助孩子养成求知发问的习惯，让他们保持对于事物的好奇心和探究心。因为这是他们创造力的根本。怎样改帮助他们保住创造力的根本呢？不管是教师还是父母都应保护孩子的好奇心，创造宽松和谐的民主氛围，因为这是营造创新环境的前提。我们教师要养成和学生平等对话、交流的习惯。多多鼓励学生提问，并教予他们提出问题的方法。

科学是每个孩子都爱上的课，因为好玩，能满足他们的好奇心。孩子们看到科学老师最爱问问题，各种各样的问题。作为科学老师更应该好好保护他们的好奇心。需要耐心解答，悉心引导，不光要给答，最好还要教问，最好是要帮助他们自己区寻求答案。作为科学老师更要牢记创新的起点是问号。